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교육과 그를 위한 입시제도
2. 사교육을 부축이는 입시제도
3. 대학의 서열화와 서울집중화
Ⅴ.문제에 대한 해결책
1. 사회체제의 변화 및 국민 의식의 변화
2. 교육환경의 변화
3. 대학서열의 타파
Ⅵ.요약 및 결론
1.요약
2.결론
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사교육걱정없는세상, 2015 개정 교육과정에 따른 2021학년도 수능 개편안을 제시한다, 2015 개정교육과정과 연계된 2021 수능 개편안 토론회, 2017.
성태제, 교육평가의 기초, 학지사, 2009.
이두휴, 대학서열체제의 구조와 해소방안 연구, 교육사회
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입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적
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사교육 없는 세상(2010) / 자율형 사립고의 현황과 문제점
한국교육개발원(2005) / 고교 평준화 정책의 적합성 연구
김기선 (2010) / 교육경쟁력 제고를 위한 고교다양화 프로젝트 I. 들어가며
II. 고교 다양화 정책
III. 고교 다양화
1. 기
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사교육 못지 않은 입시를 위한 면모를 보여야 한다. 사교육이 오늘날 이처럼 난립하는 이유는 부모나 학생들의 입시에 대한 관심이 높아졌기 때문이다. 따라서, 보다 빠른 입시정보를 주고받아 대학입학 시험에 대비할 수 있는 학습을 해야할
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장단점
2.1.1. 상대기준평가의 장단점
2.1.2. 절대기준평가의 장단점
2.2. 상대기준평가의 일반화로 인한 문제점
2.2.1. 상대기준평가의 사회적 문제점
2.2.2. 상대기준평가의 교육적 문제점
2.3. 절대기준평가 확대 도입의
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사교육 문제 해결
2) 입시제도의 개선
3) 학연주의, 학벌주의 타파
4) 인성교육의 강화
5) 자기 주도적 학습능력의 계발
6) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
7) 공교육에 대한 투자 확대
8) 적성과 소질을 고려한 교
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관한 연구:교육정책 과정을 중심으로』/ 가톨릭대 대학원 金暻仙 1996.
+『고교평준화 정책의 장단점과 개선방향에 대한 연구(한국사회문제) 』/ 2007
+『고등학교 평준화 정책의 평가 』/ 계명대 대학원 양을곤 2000. 서론
본론
결론
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사교육을 받지 않으면 우리 아이가 남들보다 뒤처지는 것 같아 불안하여 너도나도 과외를 붙인다. 그러나 몇몇 연구에서 입증됐듯이 중학생까지의 과외는 효과가 있을지 모르나, 대입을 준비하는 고등학생부터는 과외의 효과가 나타나지 않
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확대, 시설확충
(한나라당. 우리당보수파. 사립고 이사장. 대학책임자들)
단점 : 부익부 빈익빈현상 심화, 기회평등 위배
(민주노동당, 우리당개혁파, 전교조. 참부모 1. 3불 정책에 대해..
2. 사교육의 문제와 현황
3. 교육개혁문제
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