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교육과정의 편성 운영
4. 수학과 교수 학습 방법
Ⅴ. 고등학교 수학Ⅰ 교과(수학교육)의 후수과목(수학Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 선수과목
5. 진로관계
Ⅵ. 고등학교 수학Ⅰ 교과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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특징
3. 연구의 도구
1) 좋은 연구 도구가 갖추어야 할 조건
2) 연구의 도구
4. 표본조사 방법
Ⅵ. 현장교육연구의 실제
1. 연구 주제의 선정
1) 연구 주제
2) 최근 교육 연구 동향과 교육의 현안 과제와 관련있는 주제선정
3) 주제 선정의
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학습 정보의 장으로 부족함이 없도록 장서와 시설을 갖춘다
3) 사서 교사를 배치하여 도서실을 효율적으로 운영한다
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을
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특징
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 지침
1. 시?도 교육청
2. 지역 교육과정의 의미
3. 학교
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1)
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학습량 경감 효과의 의문 : 근본적인 과목별 학습량의 조정 없이 학기당 과목 수의 축소나 수업 시수의 교과 간 재배치로 학생들의 실질적인 학습량은 줄어들기 힘듬 Ⅰ. 7차 사회과 교육과정
1. 제 7차 사회과 교육과정 (1997-2007)의 특징
2
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특징을 갖는다. 제공된 자료 : 강의록 11장 pp.22-26.
위의 내용을 바탕으로 살펴본 ‘구성주의’에서 말하는 ‘학습’은 특정 상황에서 개인의 주관적인 경험과 사회적 상호작용을 바탕으로 한 의미의 재구성 과정이라고 할 수 있다. 따라서 불
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특징
1) 교과서의 특징
2) 교사용 지도서의 특징
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수 학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
6. 내용 영역별 지
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자기 주도적 학습 능력의 신장을 지향하여야 한다
2) 탐구력과 창의성을 신장시켜 주는 활동이 되어야 한다
3) 체험 활동의 기회를 가능한 한 많이 제공하여야 한다
4) 융통성 있고 탄력적인 편성?운영을 하여야 한다
5) 학교와 지역 사회의
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자기 주도적 학습력 신장
3. 주5일 수업제의 개선과제
Ⅶ. 중학교(중등)의 자율장학
1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 자율장학의 개선 과제
1) 교사들의 교내 자율장학에 대한 부정적 인식을 개선해야 한다
2) 교내 자율장학 담
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학습에서의 개인차에 대한 이해, 한국교육방법학회
* 이화진(2010), 개인차 교육, 주간교육신문사
* 유광우(1998), 사회적 영향과 개인차 요인의 관계에 관한 연구, 강릉원주대학교 사회과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개인차의 범위
Ⅲ. 개인차
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