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민족선각자에 의해 설립된 최초의 근대형식의 사학
정현석과 덕원읍민에 의해 세워짐
② 흥화학교 : 민영환, 외국어와 선진기술을 가르침
③ 점진학교 ; 안창호가 세원 최초의 남녀공학인 소학교
④ 근대학교의 특징
: 근대학교 성립에는 사
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학교교육연구소 외 / 교육과학사 / 1997 Ⅰ. 조선교육의 특징
1. 조선 교육정책의 방향
2. 소학의 중시
3. 조선의 교육과 현대공교육제도의 비교
Ⅱ. 조선의 교육적 인간상 - 선비
1. 선비의 의미
2. 선비의 특성-도덕적 기품
3.
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학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 백
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민족들의 운동이었다는 것을 알게 되었고, 이 부분에서 우리는 매우 놀라지 않을 수 없었다. 우리는 중고등학교 때의 배운대로 3 1운동과 6 10만세운동에 대해서는 너무나도 잘 알고 있다. 하지만 1929년 11월 3일 일본 제국주의의 가혹한 착취
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특징
1. 한용운의 생애와 시적구성 측면의 작품세계
2. 한용운 작품 주제의 상징적 의미
1) 사랑의 동기화
① 구속과 자유의 표상
② 이별과 만남의 표상
2) 생명의 동기화
① 생명 상실과 극복에의 표상
② 영원한 생명성 희구의 표상
3)
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특징으로 한다. 한국의 유치원 교육이 이 같은 특징을 띄는 이유는 한국이 교육열이 매우 높은 나라이기 때문이며 좀 더 근원적인 이유는 한국이 학벌의주의 사회이기 때문이다. 이러한 사회에서는 교육이 사회적, 경제적인 지위를 결정하는
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학교에 제 공하도록 되어 있음
⇒ 지역의 실정에 맞는 방식으로 수준별 교육과정을 편성하여 운영할 수 있도록 하기 위함
2) 단계형 수준별 교육과정의 운영
- 학생들이 한 단계의 내용을 일정 수준 이상 이해한 다음에야 다음 단계로 진급할
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민족해방운동
◑ 무단통치기
◑ 민족분열통치기
◑ 파쇼 통치기
◐ 일제강점기의 사회성격문제
⊙ 식민지지주제(植民地地主制)
◐ 일제강점기 농촌의 지배적 생산관계
◐ 전개
◐ 특징
⊙ 일제강점기의 교육
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민족적 성향 억제 그리고 식민지의 철저한 일본화를 꾀하기 위한 교육적 선택이었던 것이다. 또한 어느 정도 진행된 동화주의 정책에 따른 신설학교의 차별성 철폐의 문제는 지난 1차 학교령이 시행되던 해부터의 입학세대들이 들어온 것을
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교육
2. 실학주의 교육의 전개
V. 18세기의 계몽운동과 교육
1. 계몽주의 교육의 특징
2. 계몽주의 교육사상가 루소
VI. 19세기의 교육
1. 19세기 교육의 특징
2. 19세기 교육사상가
VII. 현대의 교육
1. 새교육운동
2. 현대 교육사상
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