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문학 속으로 끌어들이면서 인간의 지식과 상상력을 확대시키는 토대가 되었다. 이러한 현상은 사피르가 “자연철학과 사회철학”이라고 말하는 자연과학과 사회과학의 토대가 되었고, 자연과학과 사회과학은 자신의 어머니인 문학을 실험
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하고 생태계의 위기를 초래한다 그러므로 몰트만 교수는 생태계의 위기를 극복하는 길은 세계열강들의 경제적 군사적 정치적 팽창욕을 제어하는 데 있다고 주장한다.
3) 자연과학의 연구방법
많은 학자들은 또 다른 중요한 원인으로서 자연
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하게 관찰과 증거를 바탕으로 하지만, 그 결론은 과학적 설명을 넘어 인간의 존재론적 위치에 대한 질문으로 이어진다. 진화라는 과정은 우연과 법칙 사이에서 생명체가 어떻게 자신을 지속시키는지를 보여주며, 동시에 인간이 자연을 지배
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하고, 모국어산수음악종교 등을 교육내용에 포함시켰다. 교육내용에 관한 한 라트케는 감각적 실학주의자라고 볼 수 없다.
베이컨은 교육의 주요한 임무는 자연의 법칙을 배우도록 하는 것이고, 가장 중요한 교육내용은 과학이라고 믿었다.
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과학적인 기술을 사용할 때에도 틀에 박힌 행위들을 꼼꼼하게 정해주며 단계를 바뀌는 상황을 알려주는 의례가 효과적으로 사용되고 있음을 알게 된다.
□ 문화변동에 대한 인류학적 연구
문화변동은 사람들이 자기 주변의 자연이나 세상을
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하는 이 ’해양온도차 발전‘은 특히 적도 근방의 가난한 섬나라도 근해의 바닷물만 잘 이용한다면 미래의 에너지 부국으로 변모할 가능성이 크다고 한다.
4. 생체 모방과 자연과학기술의 개발 : 이제까지 인간의 상상력과 필요에 의한 과학
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하고, 지도하는 강사들도 박물관에 소속된 교육원들과 외부의 전문가들을 적절히 안배하여 수업을 진행한다. 캔사스 자연사 박물관http://nhm.ku.edu/
의 여름학교의 경우, 주로 자연과학, 동물학, 지질학, 인류학, 천문학, 사진학, 미술 등을 주제
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하고 누구나 성서를 읽을 수 있는 기초교육으로서의 의무교육을 강조한 최초
의 선각자이기도 하다.
(3)실학주의 교육
실학주의는 자연과학의 발달과 경험론, 합리론에 영향을 받아 형성된 실생활
에 필요한 실용적 지식과 구체적인 기술교육
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하고 영성(零星)한 자료를 토대로 했기 때문에 사실상 시작부터 무리한 작업이었는지도 모른다. 즉 일관성이 결여된 사료의 해석이라든지 근거가 부족한 고고자료에 대한 신뢰 등은 ‘공정’의 결과가 아무리 인문과학과 자연과학의 연구성
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하는 비율이 12.1%로 가장 높았다.
구체적인 직업별로는 경영·회계 업무 관련직이 14.6%로 가장 많았고, 문화·예술·디자인 관련직 13.1%, 교육 및 자연·사회과학 연구직 11.2% 등 순으로 나타났다. 여학생들은 주로 문화·예술·디자인·방송 관련
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