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동의한다.
<<참고 문헌 및 웹 싸이트>>
발달심리학 송명자 - 학지사
교육심리학 임규혁 - 학지사
교육심리학 이성진, 박성수 - 한국방송대학
교육심리학 이달석 - 학지사
교육심리학 김아영, 백화정,설인자, 양혜영, 이선자, 정명숙 -
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자폐아 언어치료. 강수균외. 대구대학교 출판부 (2007)
자폐성 아동의 언어지도. 김동연외 편저. 도서출판 동아문화사
청각장애와 언어. 김병하외. 대구대학교 출판부
한국수화의 통사론적 특징분석. 엄미숙. 대구대학교 대학원 (2006)
청각장애
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자폐성장애 아동은 언어발달에 어려움을 보이고 있다. 자폐성장애 아동의 언어발달 장애는 자폐성장애의 주된 특징 중 하나로 발달 과정에서 일반 아동들과 큰 차이를 보인다. 특히 언어 이해와 표현에 심한 결함을 보이는데 이는 언어적 또
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자폐 아동에게 감각통합 치료 교육 방법을 적용하여 아동의 전반적 발달에 긍정적인 효과가 있었다고 보고하고 있다.
참고문헌
김동연 외 3명, 자폐성 아동의 지도, 서울 : 동아 문화사, 1996
박경숙, 자폐아의 감각통합 기능 증진에 관한 연구,
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아동에게 알려 줄 수 있을 것이다
②아동의 환경에 빠르게 예측가능하게 영향을 미칠 수 있다.
③바람직하지 않은 아동의 행동은 빨리 또 크게 감소된다.
④그 효과 또한 빠르고 극적이다.
단점으로는
①연구는 상당히 집중적으로 실험상황
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자폐성 장애 아동의 의사소통 특성과 지도방법/PECS(그림교환 의사소통 체계)」, 남부장애인종합복지관 보라매지, 2007.
김영태, 『자폐아 언어 및 의사소통 발달 특성』, 제2회 한국자폐학회 학술대회, 1995.
Janzen J, 『Understand the nature of autism : A
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자폐아동의 하기, 보기, 듣기 그리고 말하기」-시그마프레스
* 인터넷 출처 http://old.kise.go.kr/data/augument/aac.html 목차
1. 보완․대체 의사소통
1) 정의
2) 보완․대체 의사소통의 적용 대상
3) 보완․대체 의사소통 사용의 역사적
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자폐성 아동의 대인관계 적응 능력의 개선에 크게 효과적이었다. P아동은 다른 사람에 무관심하며 자기중심적이던 행동에서 많은 변화를 보였고, J아동은 고집이 세고 상대방을 기피하려는 행동이 크게 개선되었다. 중증자폐아인 G와 L아동은
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아동에게 필요한가
3. 프로그램의 내용은
1) 회기
2) 시간
3) 참가 인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅲ. 사회성증진과 자폐아모방행동
Ⅳ. 사회성증진과 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
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아동훈련의 기초자료 수집도구로도 사용할 수 있으며 환경, 문화적인 수준 및 시각, 청각, 지체장애와 같은 장애의 영향을 평가하는 도구로도 사용할 수 있다.
2. 성숙의 의미
“성숙”이란 - 성장, 발달과 거의 동의어로 신체적인 발달을 의미
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