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지도방법
(3) 유아의 문제행동과 그 지도방법
(4) 자녀와의 대화기법
(5) 가정에서의 학습환경 조성
(6) 부모의 보조교사 참여
(7) 부모를 위한 일반상식
3. 부모교육의 유형
1) 참여도의 따른 유형
2) 진행방법에 따른
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행동까지도 가라앉힌다고 주장한다. 그들은 아동들이 교양 있게 생각하고 느끼고 행동할 것을 요구한다. 따라서, 그렇게 하므로 아동의 존재와 그 세계가 있다는 사실을 무시한다. 그들은 가끔 \"부정적인\" 감정들이 억압되지 않으면 교실이
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학생에 대해선 정신과 전문의의 진단을 거쳐 장애 여부가 최종 확정된다. 조사에 따르면 불안이나 우울, 공포, 강박증 등 정서 문제를 갖고 있는 학생이 전체의 20.1%나 됐고, 비행 청소년의 전조가 되는 반항적인 행동을 보이는 등 행동문제 학
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중요성
나.현대의 사회상황
V.아동복지의 원칙과 기능
1.아동복지의 전제조건(前提條件)
가.부모의 계몽과 교육
나.가정생활의 강화
다.심신건강의 증진
마.교육
바.놀이 및 오락
사.노동으로부터의 보호
아.특수보호
2.아동복지의
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장애아 통합 교육 -비교교육학적 접근-, 양서원.
우석대학교 특수교육연구소, 『특수아동의 통합교육』, 1995.
김승국,『특수교육학』, 양서원. 1997.
※ 참고 싸이트
http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log&logNo=20012137464
http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log
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장애 영유아의 자존감을 향상시키고, 다른 또래들과 서
로 긍정적으로 상호작용할 수 있는 능력을 길러줍니다.
평가의 초점 및 방법
일상적 양육에서의 개별화, 교사의 수용적이고 반응적인 태도, 긍정적인 방법을 사용
한 행동지도 등에 대
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3) 보육교사의 과도한 업무 과중
4) 평가인증의 홍보 부족
5) 조력이 갖는 한계
6) 관찰자에 대한 문제점
7) 자발적인신청을 위한 보육시설의 자율성 확보
8) 평가인증을 과도한 규제로 인식
7. 보육시설 평가인증제의 개선방향
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장애아동을 비장애 아동과 같은 곳에 배치하는 것이 학습 경험에 동등하게 접근하게 한다고 주장한다. 그러나 통합된 환경 속에 있는 청각장애 학생들은 진실한 의미의 “최소제한적인 환경”에 있는 것일까 하는 것은 그리 단순한 문제가
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장애 아동 복지사업 1
가. 장애 아동 복지사업 개요 1
1) 중요성 1
2) 개 념 1
3) 구 분 1
나. 특수교육사업 2
1) 제도적 지원 2
2) 운영현황 2
다. 재활사업 3
1) 의료재활사업 3
2) 교육재활사업 4
라. 기타 장애아동
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장애학생의 교육배치에 미치는 요인들에 대한 지식, 청각장애아동 발달에 미치는 요인들에 대한 지식, 청각장애학생 개개인의 특성에 따른 언어교수 전략을 사용하는 능력, 청각장애학생 발달에 미치는 초기 의사소통 양식의 중요성에 관한
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