|
｢국어｣ 교과서의 구성과 제재
1. 교육과정 개정에 따른 교과서 구성의 특징
2. 북한 국어 교과서 제재
(1) 시
(2) 설명문
(3) 전기문
(4) 소설(동화)
(5) 생활문
(6) 기타
참고문헌
|
|
|
학습자가 주체가 되어 포트폴리오에 어떤 작품을 포함시키고 제외시킬까, 포트폴리오는 어떻게 구성하고 조직해서 제출할까에 대한 고민으로부터 학습자로 하여금 자신의 글을 읽고 스스로 평가하고 반성하게 만드는 것이다. 그리고 교사는
|
|
|
반대로 고등학교 ‘작문’ 지도 내용을 연결 시킬때는 어떤 한 체계 예를 들어 ‘맥락’에 대한 부분이 많았는데 어떻게 해석해야 하는가에 대한 의문점과 어려움이 들었다. 1. 요약하기
2. 쓰기 교육과정 분석
3. reflection
4. 질문하기
|
|
|
전개하기
기능
직문 내용의 조직과 전개
비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기
맥락
작문 맥락의 파악
3. 리플렉션
국어논술연습 수업에서 작문교육에 대해 심층적으로 배우고 있기 때문에 이번 과제는 왠지 더 친근하게 다가왔다. 쓰기
|
|
|
글쓰기 환경이 바뀌게 되었다. 그 대표적인 것이 원고지를 사용하는 일이 드물게 되었다는 것이다. 컴퓨터의 워드 프로세서 기능은 편집 기능이 탁월하므로 이를 이용하면 글쓰기 지도에 효과적일 수 있다. 1. 성격
2. 목표
3. 내용
|
|
|
전의 말 풀이
5. 일반 시설 이용 알림글과 고적 알림판의 글
Ⅳ. 글쓰기 기행문(기행문쓰기)
1. 여정
2. 견문
3. 감상
1) 처음
2) 가운데
3) 끝
Ⅴ. 글쓰기 전기문(전기문쓰기)
Ⅵ. 글쓰기 논설문(논설문쓰기)
1. 논설문
2. 논설문의 짜임
|
|
|
설교는 피한다.
6. 전기문 지도법
1) 어느 시대 사람인지에 대해 알아본다. 시대의 역사적 특성과 사회적 풍토, 사상의 흐름 등을 알아본다.
2) 환경을 이해한다. 주인공 출생 당시의 가정환경을 알아본다. 가족관계, 성장과정, 활동 무대를 알아
|
|
|
전달하기 위해 나의 의견이나 주장도 함께 써야 한다. (56%)
③ 참고한 자료는 출처를 밝힌다. (20%)
④ 독자의 연령, 성별, 지위와 같은 특성을 고려하며 써야 한다. (14%)
《 별 첨 4 - 형 성 평 가 》
1. 다음 전기문의 특징 중 옳지 않은 것은?
① 실
|
|
|
전기문의 내용을 주인공의 생각과 업적중심으로 요약하기
① 전기문의 가치 알기 Ⅰ.학습과제분석
1.학습과제분석의 개념-가네(Gagne)
2.학습과제분석의 필요성
3.학습과제분석의 예
Ⅱ출발점행동의 진단과 보충과정
1.출발점행동의
|
|
|
지도
-표현력의 실제.
1) 정보 전달을 위한 글쓰기
(1) 쓰기의 원리와 전략에 관한 지식을 활용하여 정보 전달을 위한 글을 쓴다.
(2) 다양한 쓰기 과제에 대하여 설명문, 보고문, 기사문, 전기문, 안내문 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.
2) 설득을
|
|
메뉴펼치기
