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전문가가 해야 하나?
6. 모든 기본적인 개념들을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
7. 학습/교수가 합리적인 과정의 측면으로만 이해될 수 있는가?
참고문헌
최돈형(역) (1986). 과학과 학습모형의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
한종하(
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문제확인-잠정적 가설 설정- 가설과 관련된 정보의 수집 - 가설 검증- 정보 설명될 때까지 가설정보 수집과 가설 반복.
7. 학교 교육에의 적용
인지발달 이론에 바탕을 두고 있는 정보이론은 학교 학습에서 학습자들이 학습하는 과정을 종합적
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학습방법
Ⅶ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
1. 주자료의 개발방향
1) 탐구활동과정
2) 탐구활동지
3) 도전과제
4) 수행평가
5) 읽을거리
2. 보조자료의 개발방향
1) CD자료
2) 실물자료
3) VTR자료
Ⅷ. 과학영재교육(과
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학습자료를 실시간으로 사용할 수는 있지만 음성과 화상 전달이 자유롭지 못해 교육의 면대면 학습효과를 기대하기 어렵다.
이에 반해 네트워크 상에서 CBM(Computer-based Multimedia) 기술을 기반으로 한 원격교육 시스템은 이미 설계된 코스웨어를
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서론
2. 본론
◆ 학습상담의 의미
◆ 학습상담이 필요성
◆ 학습부진의 원인
◆ 학습상담의 방법
◆ 학습상담의 구조와 절차
◆ 학습상담센터
- 배경
- 개념
- 의의
- 국내동향과 국외동향
◆ 학습상담의 사례
3. 결론
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런던 길리스파이 생태공원
2. 우리나라의 생태공원
1) 여의도 샛강 생태공원
2) 길동 자연생태공원
3) 우면산 자연생태공원
4) 생태계 보전지역
Ⅳ. 생태공원의 문제점 및 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌
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학습자와 상호작용하면서 학습자를 진단하고, 그 결과에 따라 적절한 학습 내용과 방법을 제공해 주는 교수 방법으로서, 평생학습인증체제를 통해 축척된 학습자의 학습 결과를 분석하여 학습자 모델화하고, 그것을 기반으로 전문가들의 다
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학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
3. 국제 이해 학습 활동(세계로 나가
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학습지에 들은 내용을 정리한다.
③ 정보를 많이 활용한 모둠을 뽑는다.
④ 정보를 효과적으로 활용한 모둠을 뽑는다.
【참고자료】
먼저 일본 문화 영향에 대해 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 강조할 모둠을 정하되 정보는 되도록 다양
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문제를 드러내놓고 다룰 수 있다. 둘째, 마음 놓고 자신의 행동을 시험해 볼 수 있다. 셋째, 소속감과 동료의식을 발전시킬 수 있다. 넷째, 다양한 학습 경험을 가질 수 있다. 다섯째, 상호간의 상담자 역할을 담당한다. 여섯째, 관망할 수도 있
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