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Ⅲ. 추이지앤(추이젠, 최건)의 음악성
Ⅳ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 특징
Ⅴ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 비대중성
Ⅵ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 독창성
Ⅶ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 현대적 의의
참고문헌
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신라, 고려, 조선에 걸쳐 궁중 무용으로 이어진 처용무라는 춤도 있다. 민속으로서는 처용의 그림을 문 앞에 붙이면 모든 질병이 물러난다는 속신도 조선말까지 이어져 내려왔다. 현대 문학으로 연결은 김춘수의 [처용 단장]이 있다.
6. 요약
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의미하는 것이다. 세계화·정보화, 교육 수요자의 요구가 다양하게 분출하는 시대에 대비하기 위해서는 비정상적이고 고정된 관념이나 사고에서 탈피하여 의도된 교육과 실현된 교육을 접근시킴으로써 우리 나라의 초·중등 교육이 교육 본
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춤의 대가로 꼽히는 이매방은 자기는 북을 두드릴 때 가슴 속에 맺힌 응어리를 북에다 하소연하는 심정으로 두드린다고 한다.
"남들이 어떻게 설명하는지 몰라도 나는 내 승무를 이렇게 설명해요. 한 남자와 한 여자가 사랑을 하다가 그 사
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2) 안산국제거리극축제
3. 전통역사민속축제
1) 해미읍성역사문화축제
2) 강릉 단오제
4. 지역특산물축제
1) 화천산천어축제
2) 이천쌀문화축제
5. 경연, 산업축제
1) 안동국제탈춤페스티벌
2) 서울아리랑페스티벌
Ⅲ. 참고문헌
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공연되던 비종교적인 민속극이다.
참고문헌
1. <세계 연극사>,한신문화사, Edwin Wilson, Alvin Goldfarb / 김동욱, 2000)
2. <연극의 역사>,(東文選, Phyllis Hartnoll / 심우성, 1990) 헬레니즘과 크리스트교 문화
(1) 종교극
(2)세속극
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말하기
2. 비판하며 읽기
3. 이야기
4. 시의 표현
5. 글쓰기의 절차
6. 추론하며 읽기
7. 듣는 힘 기르기
8. 소설의 주제
9. 단어의 의미 표현
10. 국문학 이야기
11. 수필의 세계
12. 친교와 정서 표현의 글쓰기
13. 읽기와 쓰기
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(樂語)
6. 만자이 (漫才)
7. 카구라 (神樂)
8. 그 밖의 전통 예능
II. 일본의 전통 문화 계승 작업과 세계화
1. 오늘날의 노오
2. 오늘날의 가부키
3. 현대연극
4. 무용
5. 현대의 대중예능
6. 전통 문화의 세계화
Ⅲ. 결 론
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민속예술의 본질과 그 사회적 기능, 임재해편, 한국의 민속예술, 문학과지성사, 1988
정유희, 우리나라 문화예술교육 정책에 관한 연구, 전주대 교육대학원, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화교육의 개념
Ⅲ. 문화교육의 이념
1. 지식정보사회/문화
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특징과 대표적인 음식
(남북한의 음식문화 차이)
1) 북한(함경도/자강도와 양강도/평안도/황해도)
2) 남한(서울/강원도/경기도/충청도/경상도/전라도/제주도)
5. 북한 사람들의 식생활에 관한 생각
“쌀은 공산주의다”
6. 북한식생
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