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장애 아동의 통합교육
- 최소로 제한된 일반학급에 통합된 학습장애아들은 행동적인 측면, 사회성 발달측면에서 도움을 필요로 하지만 특히 학업 성취면에서 많은 도움을 필요로 함
구분
지적장애
정서행동장애
자폐성 장애
학습장애
정의
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정서적으로 분리되고 반응을 나타내지 않아 사회적 상호작용에 참여하지 못한다.
5. 정서장애
- 2세 전후하여서는 정서를 유발하는 대상이나 자극이 분화되어 이에 대한 반응 예민도가 높아져서 정서 표출이 나타난다. 그런데 정서를 유발하
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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아동의 상태를 치료자가 파악하여 아동에게 적절한 신체·언어·정서적 자극을 주기 위한 파업을 부모에게 교육시키고, 예를 들어 설명해 주며, 계속 지켜지는지를 확인한다. 또한, 부모가 놀이치료 장면을 관찰함으로써, 치료자와 아동간의
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<아동학대 전문상담>, 가정복지전문상담원교육교재 시리즈 제2편, 서울 : 시그마프레스, 2004. 1. 아동학대의 정의 및 종류, 현황
2. 해외 아동학대 실태
3. 아동학대가 일어나는 이유
4. 아동학대 해결방안
5. 느낀 점
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정 아동이 대상자로 확대되었습니다.
3. 아동시설보호의 문제
1) 환경변화에 대응한 시설 수급의 미비 (다양한 문제를 지닌 특수보호아동의 증가 - 학대, 방임)
주의력결핍(ADHD), 적대적반항장애, 품행장애, 불안장애, 정서장애, 우울장애 - 학업
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장애연구. □ 다문화에 관련된 논문 요약
Ⅰ. 논문 선정이유와 과제 동기
Ⅱ.「유아들의 사회적 상호작용과 다문화의 의미」
Ⅲ.「유아기 다문화 교육의 방향과 방법」
□ 유아의 문제행동에 따른 개선방안
1. 손가락을 빠는 아동
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정 정책적 측면의 사회복지정책에서도 계속적인 시설 종사자의 증원이 필요하다. 또 2부제나 3부제 근무가 요청됨에 따라 아동복지시설 종사자의 증원이 계속 되어야 할 것으로 전망된다. 산업화, 도시화로 인한 사회적 문제가 증가하고 특히
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장애아보육 운영실제, 한국보육진흥원, 2012
장애 유아 통합 프로그램 실제, 조윤경, 창지사, 2005, p39-50
정서 및 행동장애아 교육, 김미경 , 문장원 , 서은정 , 윤점룡 , 윤치연 , 이상훈, 학지사, 2007, p14-16 1. 서론
2. 본론
1) 사례소개
2) 사
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정은 장애아동에 있어 중요한 도피처이자 도움처이다. 가족들간의 상호작용에서부터 자기 나름대로의 안전함과 자기 존재의 위치, 그리고 세상에 대한 개념을 발달시켜 나간다. 이러한 자기존재감과 세상에 대한 개념 형성은 장애아동이 자
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