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호서비스를 실시해야 한다.
현재 정신지체 장애인 부부들 중 아동을 양육한 경우가 있다. 이들은 현재 가족이나 친척의 보호를 받고 있다. 현재 일부 지역에서는 산부인과-지역사회복지관-자원봉사자가 연결된 지역사회 중심의 정신지체 장
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교육 및 저학년의 정신지체 학생들에게 중시됨
① 학습준비기술이 부족한 경도정신지체아들에게 다른 학생과 함께 수업진행시 부족한 기술에 대해 특별지도 요함
② 개별적으로 부족한 부분을 파악하여 효과적으로 교수할 방법을 특수교사
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교육을 위한 장애아동에 대한 이해와 교수방법, 그리고 통합교육에 필요한 몇 가지의 개념과 참여의 필요성을 언급하였다. 물론 이러한 부분은 교육학의 다른 부분에 비해 중요도가 떨어진다고 볼 수도 있는 부분이다. 하지만 혹여나 훗날 자
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아동을 위한 가정지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울여자 대학교, 1994
3. 임안수, 21세기 시각장애인의 복지 발전 방향, 1994
4. 이상춘·강위영·조인수, 장애인 직업적응을 위한 재활방법, 서울:성원사, 1992
5. 장은석, 중도장애인의 여가문화
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교육
3-2-1. 자위행위에 대해 고려할 점
3-2-2. 지나친 자위행동의 지도 방법
3-3. 통합된 환경에서 일반아동과 장애아동이 함께 나누어야 할 것.
- 상황에 따른 감정표현하기 (인형극)
3-4-1. [눈으로 보는성 ➜ 성적의사결정 A형]
3-4-2. [
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정신지체 아동의 발성에 미치는 효과. 재활복지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보완대체의사소통(aac)이란
2. 보완대체의사소통 적용 대상
3. 보완대체의사소통을 어떻게 사용 할 수 있을지 예를 들어 서술
1) 언어발달장애 유형 중 지적장
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교육을 실시한다. 지역사회 주민, 기업인들의 교육참여를 유도한다. 정부기관간의 유대를 높이고 부처간의 협력체계의 구축과 일관되고 공통적인 장애인 관련 법규의 제정을 촉구한다.
Ⅸ. 결론
정신지체아들의 잔존능력을 개발시키고 일상
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정신운동 기술을 습득시키는데 목표를 둔다.
참고문헌
김성장(1997), 살아 있는 모둠 토의수업방법 10가지, 내일을 여는 책
이경희(1999), 또래지도아동을 통한 역할놀이가 정신지체아의 위축행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석
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지도해야 하는지에 대해 궁금하였다. 이 논문을 읽으면서 정신지체아의 수 개념 형성의 특성과 정신지체아의 수 개념 특성에 대해 자세히 알 수 있었다. 내가 알지 못했던 다양한 지도 방법과 동화책에 기초한 수학교육이 정신지체아의 수학
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지적되고 있다.
(3) 교사의 역할에 대해서도 말없이 지도할 것이 제안되고 있는데 교사의 좋은 대화와 언어를 통한 지도의 중요성이 간과되고 있는 점
(4) 놀이기능의 부족, 어린이들간의 상호작용의 부족, 유아의 어제(과거), 오늘(현재), 그리
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