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성 염색체 이상
(2)남성의 성 염색체 이상
Ⅲ.환경적 요인
1.영양상태
2.정서상태
3.질병
4.연령
5.출산횟수와 간격
6.모자의 혈액 불일치
Ⅳ.외부적 요인
1.약물
2.흡연
3.음주
4.방사선
5.환경오염
Ⅴ.결론
Ⅵ.참고문헌
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개념
2. 전환과정에서의 특수교육과 직업재활
3. 특수교육과 직업재활의 관련성
Ⅱ.전환교육 프로그램의 구성
1. 구성 요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직
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행동, 발달, 사회환경을 보는 관점
1) 인간행동에 관한 관점
(1) 정신역동이론
(2) 인지행동이론
(3) 인본주의이론
2) 발달에 관한 관점
(1) 인간발달의 이해
(2) 인간발달에 영향을 미치는 요소
(3) 인간발달의
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개념과 도입배경
2. 바우처의 적용사업과 운영방식
3. 사회서비스 전자바우처사업
1) 가사간병 방문 도우미
2) 노인돌봄 종합 서비스
3) 장애인 활동지원
4) 장애아동 재활 치료
5) 산모신생아 도우미
6) 지역사회 서비스 투자사업
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행동의 관계 및 인지행동이론에서 적용하고자 하는 기술을 충분히 이해할 수 있어야 하기 때문에 일정한 교육수준 혹은 지적 능력을 가진 클라이언트에게 적용이 가능하다.
반면 지적 능력이 떨어지는 클라이언트(예 : 정신지체장애인)에게
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개념의 손상을 보인다.
-극단적으로는 자살 기도나 위협 등 자학적파괴적 행동, 집중력장애, 과잉운동, 인지 손상 등에 의한 학교부적응 등 심리적정서적 후유증을 보인다.
-부모에 대한 애착, 아동 자신 및 주변세계에 대한 내적 신념이 손상
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개념
1) 피아제의 인지발달이론
(1) 도식
(2) 동화-조절
(3) 평형
2) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
(1) 인지
(2) 고등정신기능(Higher Mental Function)
(3) 발달
(4) 내면화
(5) 근접발달영역
2. 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는
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부드러운 조직이나 연골이 단단한 뼈로 바뀌는 과정을 말한다. 가족들이 아기에게 음식을 주거나 생리작용을 돌보아 주는 것은 아기의 생존을 보장하고 발달을 지원하는 복지이며, 부모나 가족의 도움을 받을 수 없을 경우에는 아동의 생존
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(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
5. 자폐아동의 지도
6. 결론
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부적응행동의 발달
7. 로저스의 상담이론
1) 개관
2) 이론의 배경
3) 로저스 이론의 형성 단계
4) 인간중심 상담의 목적
8. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징
9. 로저스 이론의 장단점
1) 로저스 이론의 장점
2) 로저스 이론의 단점
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