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교육은 교육적 구호나 일회적인 방법의 적용으로 끝날 수 있는 과제가 아니며, 도덕윤리라는 특정 교과의 수업만으로 이루어질 수 있는 것도 아니다. 따라서 인성교육은 모든 학생을 대상으로 교육활동 전 영역에서 지속적반복적으로 실시되
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교육대학원, 2005
◇ 서혜정, 초등 미술과 수업을 위한 협동학습 모형에 관한 연구, 인천교육대학교, 2002
◇ 스펜서 케이건, 협동학습, 열린교육에 신바람을 일으킨 협동학습, 실전 매뉴얼, 디모데, 1999
◇ 정문성, 협동 학습 구조의 이론·원리·
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CD-ROM 공압학습자료
5) 재미있는 센서학습 CD-ROM
4. 자료의 효과
Ⅶ. 실업가정과 영상제작 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
4. 효과
5. 일반화 방안
1) 자료의 보급성
2) 자료의 교육적 효과
3) 자료의 실용성
참고문헌
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MBO에서의 목표설정
Ⅱ. 목표관리의 과정
1. 장기목표와 계획의 수립
2. 단기목표의 설정
3. 종업원들의 경영성과 목표와 기준설정
4. 경영활동의 결과 평가
5. 경영활동의 수정
Ⅲ. MBO의 평가
1. 목표관리의 장점
2. 목표관리의 단점
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학교 교육대학원 (2016)
[4] 백석일. “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구.”미출판석사학위논문, 중앙대학교 행정대학원 (2003)
[5] 김종재, 「인간관계론」, (박씁사, 2003), p. 110.
[6] 조연숙, “ 수준별 동기부여에 따른 수학학습능력
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학교평준화제도(고교평준화정책)의 성과
Ⅶ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의
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교육 관련 당사자들에게 알려주어 학습자의 국어사용 능력을 실질적으로 향상 시키는데에 적절히 활용할 수 있어야 할 것이다. 특히 수준별 교육 과정을 표방하고 있는 제 7차 교육 과정의 경우 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위
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교육심리학], 안범희 외, 교육과학사(1998)
14. [새 교육심리학], 이현림 외, 영남대학교 출판부 (1996)
15. [학생배경과 학업성취 : 어머니의 자녀교육에의 관여가 매개하는가? 교육사회학연구
vol 8, No1, 4156], 주동범(1998)
16. [수준별 편성과 일반 편
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학교
양진영(2009) / 메타인지 전략이 수학적 사고력 신장에 미치는 영향, 인천대학교
이선옥 외 1명(2012) / 웹 기반 학습자의 메타인지수준별 학습활동분석, 한국간호교육학회
이수(2008) / 비계설정이 학습자의 메타인지 발달과 학업성취도에 미
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교육사」, 한국방송통신대학교, 1993. ※ 보육의 개념
제 1 장 서 론
제 1 절 아동연구의 방법
제 2 절 아동복지의 기본이념
제 3 절 연소자 보육과 아동복지의 개념
제 4 절 아동복지의 중요성
제 2 장 아동의 보육과 사회화과정
제 1
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