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제도상 중인(中人)계급을 직종으로 함
⑥양반계층이 잡과교육을 천시한 데 제도상의 모순
⑦조선시대 과학기술의 발전이 더딘 이유는 잡과교육은 중인들에 한정되었고, 중인들이 독점전승하였기 때문
2)잡과교육의 변천과정
①기초,토대: 고
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시대에 개성 있는 창조성을 갖기 어렵다. 따라서 관학에 사학의 장점을 첨가하여 보다 현실적으로 관학을 개선할 수 있다면, 우리에게도 관학의 부흥이 찾아올 수 있으리라 본다.
< 참고문헌 >
▷ 김영우, 서영현, 이항재, 피정만, 한규원
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조선 건국의 과정에 대해 살펴보았다. 이들이 성장할 수 있었던 배경에는 우선 좌주문생관계와 혼인관계, 성리학적 동류의식이 자리잡고 있었다. 그들은 이러한 관계를 바탕으로 정치세력으로 성장할 수 있었으며, 우왕대 두 세력으로 자기
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앞으로 정확한 역사를 해석해 나아갈 수 있도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삼국시대의 귀족과 신분제
2. 고려 귀족사회 성립론
3. 조선전기 지배세력의 형성과 변천
4. 조선후기 양반사회의 변화
Ⅲ. 결론
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조선 이전 및 전기
1) 신라의 세 여왕
2) 고려의 여성의 가내 권리
3) 고려의 결혼제도 : 서류부가혼
4) 신라, 고려시대 여성의 정절관
2. 조선 중기 이후 전통적인 가부장제의 확립
1) 유교 경전에 나타난 여성의 지위에 대한 이해
① 조선시대
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시대의 교육
1. 고구려의 교육
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
II. 고려시대의 교육
1. 교육제도
2. 과거제도
III. 조선시대의 교육
1. 성리학과 교육
2. 교육제도
3. 과거제도
4. 성리학적 교육사상가
5. 실학사상과 교육
IV. 근대
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제도의 정의
2. 호주제도의 역사
(1)삼국시대
(2)고려시대
(3)조선시대
(4)한말의 호적제도
(5)일제시대의 호적제도
3. 현행 호주제도의 문제점
4. 호주제 피해사례
5. 존치론 VS 폐지론
6. 외국의 호적제도
7. 호주제 폐지 후 대
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조선시대 마을은 세금체계와 같은 국가제도의 틀 속에서 하나의 경제적 단위 집단으로, 이동이 거의 없었던 전통사회에서 일반 백성들이 경험하는 세계의 공간적 한계였다. 하나의 우주로서 마을이라는 세계를 주재하는 동신은 동민들의 행
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삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 실학과 교육
6. 조선시대의 사회교육 - 향약
7. 근대의 학교
8. 일본 식민지 시대의 교육
9. 과거제도의 기원과 변천과정
10. 미군정기의 교육
11. 한국의 교육사상
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시대까지 내려오고 있었다. 그러나 대부분의 지역에서 협호는 자립적인 소농민경영으로 존재하였고 다른 한편 성장해 오는 사적 지주제의 생산적 기초로서 의미를 강화하고 있었다.
7. 종합과 제언
이상 조선전기 사적 대토지소유자의 존재
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