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활동의 자유가 있는 것처럼 보이기 위하여 그간 유명무실한 단체에 불과하던 이른바 '조선기독교도연맹', '조선불교도연맹', '조선천도교회 중앙지도위원회' 등의 활동을 재개시키면서 종교정책이 변화하기 시작하였다.
그러나 이러한 종교
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활동에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다.
1) 개성 있고 창의적인 표현을 할 수 있는 발상 지도에 유의한다.
2) 재료 및 용구의 선택과 효과적인 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어질 수 있 도록 유의한다.
3) 학습 내용에서 제시된 조형
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조형적인 면에 오브제의 발견과 전개라는 놀라운 성과를 이룬다. 대분분의 다다작가에 의한 오브제는 물질자체의 구성과 이로 인한 물질의 일상적 효용성을제거하여 무의미한 것으로 나타나게 되는데 ,이후의 모든 전위적 예술사조에 깊게
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학습 정리
주변 정리
사용하고 난 재료와 용구를 정리하고 쓰레기를 버리도록 합시다.
-재료와 용구를 정리하고 쓰레기를 버린다.
3‘
평가 내용
평가결과
상
중
하
추상 표현 방법의 특징을 이야기할 수 있는가?
여러 가지 주제를 선, 형, 색
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중심의 문화의 발생과 발달을 두 컷의 그림으로 표현한다는 영상이 갖고 있는 다의성을 보여주는데, 이의 표현을 위해 색과 선을 이용한 것이 특징이다. <표6참조>
Ⅲ. 결 론
100년 전 중요한 정보전달수단이었던 문자매체는 글을 모르는
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신체, 사회, 정서 및 기본생활과 연관된 활동, 유아의 생활지도, 부모교육 등, 유아교육 전반에 걸쳐 적용 할 수 있다. 따라서 교육공학의 유아교육현장에서의 활용을 통해 유아교육의 교수-학습의 목표 및 그에 따른 효율성을 보다 높일 수 있
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활동 돌아보기, 교사 후일담 남기기, 다음주제 계획과 안내 Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이해
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 프로젝트 접근법의 개념과 철학
3. 프로젝트 접근법의 기본 전개
4. 프로젝트 접근법과 전통적인 단원중심 접근법
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조형 재료 (상황)를 가지고 숲 속 동물을 (문제) 나름대로 만든다.(과제)
위의 예시를 보면 학습 활동 결과에 대해 잘했다, 잘 못했다는 평가를 할 수 없다. 다만 유아가 학습 활동 과정에서 의미 있게 생각하거나 느낀 것을 이야기나 그림, 신체
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3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역
11) 실외 놀이 영역
4. 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 방법
4. 3세 미만 영아 보육 프로그램의 운영 계획
제 4절. 3 . 4세 유아를 위한 보육 프로그램
1. 3 . 4세 유아 보육 프로그램의 기본 방향
2. 3 . 4세 유아 보육 프로그램의 목표 및 내용
3. 3 . 4세 유아 보육 프로그램의 교수-학습 방법
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