|
신의 발달이 가장 중요함을 인지하게 된다. Steiner는 유아교육에서 조기의 지적 교육은 오히려 해가 되는 것이라고 말하고 있다. 유아기교육은 유아의 전 생애와의 관계로 보아야 하기 때문에 타고난 본성을 중시하여 예술성 있는 교육활동을
|
|
|
활동 (164)
53.
① 기초적인 지적 내용 학습
② 간단한 기능 익히기
③ 발상 및 구상 활동
54. 즐생(관찰) 평가의 관점 (지총 36)
54.
① 지각 : 흥미, 발견, 반응
② 기능 : 신체적 음악적 조형적 기능
③ 태도 : 적극성, 심미성, 독창성
55. 그림 악보
|
|
|
활동
1) 차시 학습 문제의 파악
2) 예습 과제의 제시
Ⅵ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 지도방법
1. 화훼화(花卉畵)·정물화(靜物畵)
2. 풍경화(風景畵)·인물화(人物畵)
3. 조형실험(造形實驗)
Ⅶ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 문
|
|
|
학습 예고
(준비물)
-실기평가 기준에 의한 평가
(다양한 관점의 여러 작품 활동을 통해 느낌과 생각을 자유롭게,표현할 수 있을 뿐만 아니라,
학생의 잠재적 가능성을 이끌어 냄으로써 자신이 지닌 조형적 감각을 잘 이끌어내 표현할 수 있음
|
|
|
(조소영역교육, 조소수업)의 방법
1. 발상지도
2. 표현활동
1) 창의적인 표현력 신장
2) 조형의 요소와 원리의 습득
3) 고정된 사고 방식에서 벗어난 개성 표현
3. 감상지도
Ⅶ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업) 관련 시사점
참고문헌
|
|
|
활동에도 훨씬 더 용이하다. 조형적으로 아무리 잘된 디자인이라 하더라도 이미지프로모션과 광고 등의 다양한 활동을 통하여 브랜드의 차별화, 개성화를 추구하지 못한다면 브랜드 파워는 구축할 수 없다.
또한 프로스펙스는 디자인 차별
|
|
|
활동을 중점 내용으로 제시하고 있다. 모든 유아교육과정에서 통합적 교육과정은 매우 중요하게 다루어지고 있지만 나는 표현생활에 있어서 다양한 소재와 방법으로 음악, 조형, 신체표현, 극 활동이 통합적으로 이루어지도록 교육과정을 구
|
|
|
신범순 외 - 문학과 지성사
『한국문학개론』 - 김학동, 박노준 외 - 새문사
『한국현대문학사』 감태준 외 - 현대문학
『문학비평용어사전』 이상섭 - 민음사
『한국모더니즘문학연구』 서준섭 - 일지사 1988
「한국모더니즘시론연구」 이기
|
|
|
신도 새로운 교육철학과 학습 지도법을 충분히 이해하지 못했으며, 새교육운동을 단순한 미국식 교육의 모방에 지나지 않는다고 여겼다. 더욱이 교육재정의 지원도 충분하지 못했고 교육행정이 관료적으로 운영되었다는 점등이 복합적으로
|
|
|
나누는 과정 . 제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성
제 5장 개인적 특수성- 특수 아동
제 6장 학습에 관한 행동주의적 접근
제7장 인지적 접근의 학습
제8장 사고 ; 개념 형성, 추론, 문제해결
제9장 ; 학생의 동기
|
|
메뉴펼치기
