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모든 수단들을 사용해서 인도하신다고 한다. 환상을 볼 수도 있고 귀로 분명히 들을 수도 있다는 것이다. 그들은 천사나 예언자의 이야기도 한다. 성경의 예언자처럼 환상을 통해서도 오늘날도 예언을 한다고 주장한다. “빈야드 운동에 대한
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것은 광대한 네트워크의 형성된 모든 장소에 컴퓨터가 존재하고 이를 자유롭게 사용할 수 있다는 개념으로 더욱 발전하게 된다
2. Ubiquitous의 대 명제
모든 사물에 칩이 깃든다. 우리가 보는 모든 사물에 칩이 깃들게 된다. 책, 침대, 의자, 보
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모든 현상에 대한 외포와 공포와 두려움 그 모두를 버리고, 그 어떤 것이 나타나서 다가오건 그건 나 자신의 사고형태로서 인식하게 되어지이다. 이 모든 현상들을 중유신인 때의 표상으로 인식하게 되어지이다. ‘최고 전환점을 얻게 되는
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대한 당위성을 논하였다.
인간이 인지(認知)할 수 있는 모든 현상 가운데는 형이상학적(形而上學的)인 부분이나 형이하학적(形而下學的)인 모든 부분에 진리가 존재한다는 것을 우리는 알고 있다. 진리(眞理)는 허위가 아니며 진실 된 것이다
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모든 것이 설명되어지니 당연히 내용에 대한 이해가 빠르고 쉽게 이루어 질 것이다. 이미 익숙한 모국어를 통해 한국어를 배워나가기 때문에 처음부터 새로운 언어라는 장벽을 넘어야 한다는 심리적 부담감이 적을 수도 있다. 또한 복잡하고
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것에 대한 해결책으로 나는 성 아우구스티누스의 명언, “본질의 일치를 비본질에 자유를 모든 것에 사랑으로“ 라는 것을 해결책으로 제시하고자 한다.
본질의 일치를 비본질에 자유를 모든 것에 사랑으로. 필자는 이 말이 이미 기독교의 본
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대한 경외와 하나님에 대한 사랑이 결합된 경건은 그의 신학의 주요한 개념으로 경건의 바탕위에서 하나님에 대한 사랑과 이웃에 대한 사랑이 흘로 나온다고 주장하고 있는 것이다. 이러한 경건의 바탕위에서 믿음과 칭의, 기도와 진정한 사
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것이다. 여기에 ‘역사’라는 요소는 의의를 가지게 되고, 그 중요성이 부각된다. 때문에 결국 교육에 있어서도 역사의 역할은 그 중요성이 유효하다. 비록 현 교육현상에 대한 모든 것을 역사가 말해줄 수 는 없다고 하더라도, 어떤 과거의
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대한 피해를 줄 수 있다는 약점을 내포하고 있는 것이다.
실제로 Gillette와 베네통은 모든 제품들이 공장을 떠나 유통에서 스토어까지의 모든 행로를 추적할 수 있도록 태그를 상품에 삽입하는 계획을 하였다. 그러나 이 회사들은 고객들의 소
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모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
우정희 (2004). 『레지오 에밀리아 접근법 - 유아들의 미래를 위한 도전』. 양서원
유아미술연구회 (19
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