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간호,1929)
「조선에 있어서 프롤레타리아운동의 방향전환기의 이론적 실천적과오와 그 비판」(『계급투쟁』제3호, 1930)
차식동,「조선공산당 볼셰비키화의 임무」(『무산자팜플렛』제 1집 1930)
김민우, 「조선에 있어서 반제국주의 협동전성
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기본적인 기능을 약화시키는 불안정한 환경을 조성한 다.
4) 교사
교사는 학문적 권위를 가진 존재라고 한다. 교사는 그 과목의 내용에 전문가라야 하고, 교육목적을 위해 과목을 조직하는 데 능숙해야 한다.
제4절 본질주의 교육이론의 비판
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기 때문이다.
參考文獻
『교육방법 및 교육공학』 김정규 외(1986)
『교육방법 및 교육공학』 김종석 공저(1987)
『수업이론』 부민문화사 문제은행(1987)
『현대수업의 원리』 정민사 진위교 외(1986)
『교육학개론』 서울대학교
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사
황호영, 강정대 "현대인적자원관리" 박영사
박연호 "현대인간관계론" 박영사
백삼균, 김식현 "인사관리" 한국방송대학교 Ⅰ. 직무특성이론의 의의
Ⅱ. 직무특성이론의 내용
1. 핵심직무특성 차원
1) 기능다양성
2) 과업의 완결성
3)
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기본해 있고 무의식은 구조화되어 '언어'의 지배를 받는다.
참고:
라깡과 무의식
라깡과 언어
알기 쉬운 자끄 라깡
은유와 환유; 라캉의 이론을 중심으로 (현대비평과 이론 1996,5)
라깡을 어떻게 읽을 것인가? (홍준기, 문학과 사회1996,2)
무의식
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기능과 특성에서 서로 다른 성격이 나타나
현대의 복잡한 거대 도시 설명에 적합한 이론이다.
4. 3지대론 : 디킨스(Dickinson.R.E)
(1) 이론 : 유럽의 도시 성장을 중심으로 시가지의 역사적 발전 과정에 근거한 이론이다.
(2) 지역 배열 : 도심을 중
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훈련-STEP
Ⅲ. 교류 분석-TA
Ⅳ. 행동 관리 프로그램
Ⅴ. 한국형 부모교육 프로그램
제 4장 우리나라 부모교육 프로그램의 현황
Ⅰ. 부모의 역할 및 자질향상교육
Ⅱ. 부모의 교육기능 강화 교육 프로그램
제 5장 부모교육을 마무리하며
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사람을 만나는 장면을 보자. 아기 돼지가 얼마나 빨리 자기가 원하는 것을 결정하는가? 얼마나 많은 설득이 필요할까?
아이들이 자기 말대로 대화할 수 있도록 유도하라. 교사는 미리 질문함으로써 장면에 대해 토론할 수 있게 한다. "너는 아
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기
. 윤석이의 판단이 바르지 않다면 그 해결 방안 논의
하기
. 대안이 있다면 합리적인지 논의
. 학급 공 사용이 의제가 되었을 때의 방안 논의
철호가 끝까지 급우들의 설득을 받아 들이지 않을 때- 철호를 두려워 하지 말고 의제를 선택하되,
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론』, 대왕사
김정수, 『외환 관리 이론』 pp, 31∼49
김인준, 『국제경제론 제4판』다산
※인터넷 사이트 주소
http://www.lgeri.co.kr/⇒ 자료: LG경제금융원
http://free.taegu.ac.kr/⇒ 경제신문기사
http://cba.chonnam.ac.kr/⇒ 국제금융과 국제수지
http://www.bok.o
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