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사가 되어왔으며, <유클리드 원론>의 맹목적인 교육에 반대하는 수학교육의 흐름이 형성되게 된다. 특히 교육의 기반이 형이상학에서 과학으로 옮겨가게 되고, 현대인의 실용 지향적 경향과 수리철학의 변화에 따라 유클리드적 수학교육
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사성 인정
지식의 상대성, 주관성, 변화
가능성 강조
(3) 포스트모더니즘적 교육이론
① 학습자 중심교육
포스트모더니즘에서는 보편적인 지식이 주어지는 것이 아니라 개인이 지닌 가치에 따라 지식을 구성해 나간다고 보기 때문에 학습자
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사성 인정
지식의 상대성, 주관성, 변화
가능성 강조
(3) 포스트모더니즘적 교육이론
① 학습자 중심교육
포스트모더니즘에서는 보편적인 지식이 주어지는 것이 아니라 개인이 지닌 가치에 따라 지식을 구성해 나간다고 보기 때문에 학습자
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사고방식에 맞는 표현 방법을 빌어서 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다.
Ⅳ. 결 론
듀이 교육이론의 핵은 방법론에 있다. 철학적인 견지에서나 교육학적인 견지에서 가장 중요한 것은 진리를 획득하기까지의 과정, 즉 방법이라고 보았다.
듀이의
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철학과 교육의 새로운 비전(1996), 서울: 교육과학사 pp13-20
가. 포스트모더니즘
현대를 지배하는 포스트모더니즘의 정신이란 진리와 지식, 그리고 인간과 사회에 대한 기존의 모든 이론체제나 사고체제에 있어서 그것이 갖는 절대 객관성과 확
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사적인 발전 가운데서 파악하면서 전개하는 그의 이론은 실질적으로는 통일이론의 전개라고 해도 과언은 아니다. 또 그의 경영이론은 앞으로의 미국 경영학을 위한 방향제시라고도 할 수 있으며, 더 나아가서는 21세기를 위한 경영철학이라
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사유제론 입장이었는데 조사를 하면서 국유제론의 내용과 근거들을 보면서 어느 입장이 타당한 지 선택하기 어려워졌다. 이번 과제를 통해서 고대사회에서 중세사회로 정비되어 가는 과정에서 사회 경제적으로나 국가체제유지 측면에서 토
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철학의 근거인 검증원리는 그것 역시 형이상학적 이론들의 일반화일 뿐
검증원리 자체가 동어반복도, 경험적으로 검증가능한 것도 아니므로 무의미함
따라서 검증원리를 도덕적 발화의 검사기준으로도 사용해야 하는 이유를 주장할 수 없음
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이론의 기본개념
조직이 인간에 의해 구성되는 이상 직무를 중심으로 한 제제도적 측면에 못지 않게 그 이상의 관심을 인간행동의 요인이라는 인간적 측면에 기울여야 하는 것은 당연한 것이다.
그러므로 조직속의 사람을 관리하기 위해서는
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Ⅰ. 근본생태론
1. 근본생태론의 등장과 내용
2. 근본생태운동
3. 한국의 근본생태주의
4. 근본생태론에서 바라본 태안기름유출사건
Ⅱ. 사회생태론
1. 사회 생태론은 무엇인가?
2. 머레이 북친의 사회 생태론
3. 북친의 말
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