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의 IEP 팀은 이 “25세 계획”을 학생이 25세에 도달하였을 때, 사회적, 가정적, 직업적, 및 다른 영역에서의 위치를 가능한 한 정확하게 예측하기 위해서 사용한다.
정신지체 및 다른 중도장애 학생을 주요 대상으로 개념화된 “궁극적 기능의
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의 모습을 꿈꿉니다. 그러기에 말과 행동에 늘 깨어 있는 자세가 필요하다고 봅니다. 모든 가정의 부모님들께서 언제나 좋은 모범으로 훌륭한 교사로서의 부모가 되기를 기도합니다.
★위대한 메아리의 법칙을 가르칩시다
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어떻게 아이의
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주의 학습이론은인간의 전인성, 선택가능성, 창조성, 목표추구성은 물론 잠재력을 최고도로 실현하려는 의욕이 라는 관점에서 인간교육에 대한 희망과 용기를 더해 주는 장점이 있는 반면에, 한편으로는 지나치게 희망적이고, 비현실적이며,
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의 요구가 다 받아들여지지는 않는다는 것 알기)
b. 자신에게 한계가 있다는 것을 자각하기(예; 청소년 전기에 모든 게임에서 다 이기기는 불가능하다는 것을 배움)
c. 세상이 언제나 바라는 대로만 존재하지는 않는다는 것을 받아들이기(예;
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주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을 보통 지능(intelligence)이라고 부른다. 이 지능은 측정이 가능하며, 이 측정의 결과를 통하여 학습 성패의 예측을 가능하게 생각하였다. 그래서 많은 학자
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의 긴장, 빠른 심장박동, 차가운 손, 빠른 호흡 등 자율적 각성이 되는 신 체 반응 대신 근육의 긴장을 감소시키고 심장박동과 호흡을 느리게 하며 손을 따뜻하게 한다. 점진적근육이완, 횡경막 호흡, 주의집중 연습, 행동이완 훈련이 있음
- 체
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의 정책입안과 집행, 사업계획의 건의 및 보고, 조직의 이익대변, 조직과 이용자간의 관계형성, 이용자 지원에 대한 의사결정, 사회구조적 모순의 개선을 목적으로 하는 집단은 과업집단이라 한다
이렇게 광범위한 목적을 가진 집단사회사업
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게 개인적 요인과 환령요인의 두 가지로 구분될 수 있다. 개인적 요인이란 학습자의 개인적 과거경험 을 의미한다. 즉 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감 정도에 영향을 주는 개인의 지적, 정의적 영역에서의 모든 경험을 의미한다. 환경요건
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주의집중을 시킨다.
2분
학습동기유발
- 미리 구성하지 않고 글을 쓴다면
어떻게 될까?
앞뒤내용이 바뀔 수 있다.
같은 내용이 중복 될 수 있다.
전체적인 통일성을 잃어버릴 수 있다.
필요 없는 엉뚱한 내용이 들어갈 수 있다.
학습목표제시
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의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며, 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아니다. 비고스키는 놀이를 통해서
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