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의 중심이 무게중심이 된다.
4. 원과 정다각형의 무게중심은 도형의 중심에 있다.
보다 일반적인 도형을 위해서는 다음 성질이 유용하다.
5. 한 도형을 두 부분으로 나누고 각 부분의 무게중심을 구하면, 이 두 무게중심을 이은 선분을 각 부분
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주의를 집중한 행위가 증가한다. 교실공간의 규모는 혼잡성이나 개인의 신체적 복지와 공간 내 계획된 활동에 영향을 미친다.
② 실외
실내가 학습센터로 구분되어 유아들의 다양한 놀이를 권장하고 있듯이 운동장도 유사하게 조직되어야 한
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게 색칠한 계란 판에 여러 가지 색의 탁구공을 만든다.
목표
- 눈을 주어진 과제에 둔다.
- 손의 움직임에 눈의 초점을 맞춘다.
- 한 칸에 한 개의 공을 넣는다.
- 손과 눈의 협응을 키운다.
참고문헌
이현정. 「통합된 연극놀이 프로그램이 장
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게 보고 배울 수 있게 하는 방법이 있다. 교사의 역할 중에서 모델로서의 역할은 항상 강조되어왔으나 인성교육에서는 특히 중요하다.
(3) 가정과의 연계 교육 실시
셋째 가정과의 연계 교육 실시하는 것이다. 예를 들어 가정 내에서도 인성교
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놀이
및 3코스
귀가
오전 활동에 이어 자유선택활동
화장실을 다녀오고 손 씻기
바르게 인사 나누고 귀가
비누, 수건
기본생활습관
[인성]…<바르게 세배해요>
플래시를 회상하며 본인의 성별에 맞춰 직접 세배를 해 본다.
일과평가
윷
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션(PPT) 자료의 글자색을 통일하되 최소한의 글자색(3색)만을 쓰라.
(2) 판서를 할 때 학생들에게 등을 보여주면 안 된다.
(3) 실습 시 내가 자주하는 말 ‘이제’란 말을 다른 말로 바꾸어 표현을 하도록 노력하라.
(4) 설명 위주의 주입식 교육 방
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의의 노동정치; 노사정위원회를 중심으로. 경남대 대학원
박태주. 2006. 「세계화와 사회적 대화, 그리고 노사정위원회」. 한국노동교육원 대외협력팀.
배동민. 2003. 조합주의의 한국적 적응에 관한 연구. 연세대 대학원.
성기노. 2002. 노사갈등
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의 방법적 특징을 가지고 있다. 첫째, 참여 관찰은 학급사회의 공식적 측면을 파악하는 데 그치지 않고 겉으로 드러나지 않은 영역에 까지 조명을 비추어, 연구자가 가진 선입견을 정지하고, 학급의 일을 발생하는 그대로 일관성 있게 관찰하
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놀이
-동화 동영상보기
12:00～
1:00
점심시간
-손씻기
-식사지도
-이닦기
1:00～
1:40
그룹활동 :
안마를 합시다!!
-이야기 나누기
노래를 통해서 주의 집중
안마에 대해서 이야기를 나눈다 (안마를 하는 모습을 본적이 있는지? 어떻게 좋은지...)
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의 운동을 할수있다.주변소리나 변화에 관심을 갖고 적극적으로 탐색하고 참여하며, 친구의 놀이나 교사에 관심을 보이며 상호작용을 시도한다. 놀이 집중시간이 짧고 주변의 소리나 상황에 주의가 쉽게 흩어진다. 1. 일상생활
2. 놀이활
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