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직합니다.
(4) 짝으로 차분한 아이를 앉히십시오.
ADHD 아동 옆자리에 차분하고 주의집중하는 아동을 짝으로 앉히는 것도 효과적인 방법일 수 있습니다. ADHD 아동이 주위로부터 자극을 적게 받을 뿐만 아니라 짝꿍이 칭찬받는 것을 보고 칭찬
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친구 사귀기 - 칭찬하기, 놀이에 참여하기
9. 9단계 : 친구의 부탁 거절하기
10. 10단계 : 함께 계획하고 행동하기
III. 주의력향상 프로그램의 실제
1. 인사카드 전달하기
2. 같은 그림 찾기, 패턴 만들기
3. 보물지도 만들기
* 참고문헌
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의 원인과 결과 알기
사회적 단서 카드 사용
인형을 통한 역할놀이
자기 통제 연습
12회기
분노통제훈련
분노 촉발 자극 확인하기
화가 났음을 알려주는 단서 확인하기
긴장 이완 훈련
13-14회기
결과 예상하기
게임을 통한 결과 예상 훈련
대인
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게 나타날 수 있는 문제행동 하나를 선정하여 문제행동의 특징, 원인, 지도방법 등을 제시하며, 행동수정기법을 활용하여 지도 프로그램을 작성해 보았다. 주의집중은 인간의 행동발달에 주요한 관련성이 있는 학습요인으로서, 학습자가 외
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게 해야 한다.
⑬어린이의 흥미와 소재에 따라 변화를 줄 수 있도록 해야 한다(최 영하,1996).
정상 어린이에 있어서도 놀이는 위험이 따른다. 따라서 정신지체아동의 놀이 지도는 특히 안전제일 주의로 놀이 지도에 임해야 하며 어린이 스스로
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의 연합과정으로 설명하는 것이고, 학습자의 인지구조가 형성되고 이 인지구조가 학습 상태에서 여러 가지 정보를 체계화한다 이론이 인주주의 이론이다. 공통점을 지니고 있다고 보여지는데 그 하나가 피드백을 중요하게 다룬다는 점이다.
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의 상호작용이 자연스럽게 이루어졌다.
놀이활동
아동은 바닥에 놓인 부드러운 촉감의 헝겊책을 손으로 만지며 탐색하는 모습을 보였다. 페이지를 넘길 때마다 교사의 목소리에 집중하며 눈을 크게 뜨고, 손을 뻗어 그림을 짚기도 하였다. 헝
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의 지도에 어려움을 겪고 있다. 유아기는 또래와의 놀이를 통해 사회성 기술을 발달시키는 시기인데 ADHD 유아들은 주의집중 결함이나 충동성 때문에 이런 상호작용의 기회를 상실하게 되고 이로 인해 또래관계에 있어서도 심각한 문제를 가
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게 가장 흥미 있는 학습이 될 수 있는 만들어 내려는 시도 자체가 인간의 본질적 행동이면서 다양한 능력을 키울 수 있다는 점에서 다양한 조형활동을 통해 무한한 표현을 할 수 있도록 하고 집중하여 학습할 수 있는 환경이 중요함을 알 수
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의 예방적 지도에도 상당히 유용한 프로그램을 말한다.
⑦게임놀이치료
게임놀이치료는 자기인식타인인식, 이완 및 신뢰감 형성, 주의집중, 자기존중 등의 성취목표에 따라 여러 형태의 게임으로 이루어진다.
Ⅲ. 결론
ADHD는 DSM-IV-TR의 진단
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