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놀이 프로그램을 통하여 합이 9이하인
덧셈을 할 수 있다.
전개
30
■창작놀이 프로그램 설명하기
·놀이 프로그램의 제목과 방법을 설명한다.
(제목 : 고리 던지기)
·교사의 설명을 주의깊게 듣는다.
(자)고리 고리판, 말, 게임판
■창작놀이
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놀이
장애학생들은 역할놀이 과정에서 역할 수행, 실제 연습 그리고 학생들에게 책임감을 부여함으로써 수업의 주의집중을 촉진시킬 수 있다. 학생이 새로운 기술을 정확히 수행하도록 각 단계에서 촉진을 해주고, 그 기술 자체나 기술 구성
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게 이루어지도록 자리를 배치함
※ 보조교사의 주된 역할은 다집단 학생의 지속적인 착석을 돕고, 공격행동을 방지하며 학습 활동을 보조하도록 함.
※ 보조교사의 위치는 주의 집중력이 특히 부족하고 산만한 김재언(2학년)과 장애정도가 심
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주의력결핍과잉행동장애
▶한국 주의력결핍·과잉행동장애 진단검사
(Korean Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnostic Scale: K-ADHDDS)
▶FAIR 주의집중력검사(Frankfurter Aufmerksamkeisinventar)
9. 자폐스펙트럼장애(자폐증) 사정도구
▶심리교육 프로
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주의집중
약 3초 정도의 기억
정보입수 : 감각기관
선택적 주의집중
정보의 활성화
결집, 기능의 활성화
3초～20초 동안의 기억
메타인지
절차적 지식(방법적)
저장된 정보는 변형
빠르게 자동적으로 작동
선언적 지식(명제적)
- 저장정보를 인
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의미를 부여하는 것을 지각이라고 한다.
4) 주의집중: 우리는 자극 중에서 자신이 처리할 것만 선택하게 되는데 이를 위해 특정의 과제에 대해 주의를 기울이게 된다. 이것이 학습의 시작이다.
(2) 단기기억과 작동기억
1) 감각기억에서 주의집
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션마다 가지고 오는 것이 좋으며, 그룹 안에서는 상자를 치료자의 등 뒤에 놓아 필요할 때마다 꺼내면 된다.
* 세션의 길이
세션의 길이는 집단의 특성에 따라 달라질 수 있다. 여기서 고려하게 되는 집단의 특성에는 집단원의 연령, 주의집중
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의 부적응행동의 문제점은 적응행동의 문제에서만 그치는 것이 아니라 일상생활과 학습에서 주의집중력을 떨어뜨려 학습에서의 부진을 초래하기 때문에 정신지체학생들에게 부적응행동에 대한 문제해결은 더욱 중요하다.
따라서 정신지체
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놀이하기, 쓰기 도구에 관심가지기 등 기초적인 언어능력에 관심을 갖게 되고 발달한다.
3)효율적인 수학적 언어습득과 사용을 돕는다.
게임이 진행되는 동안 수학적 어휘를 자연스럽게 사용함으로써 수학적 어휘와 비교급, 최상급 등의 어휘
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의 효과 연구
조수철, 아동ㆍ청소년 임상면담 1. ADHD (주의력결핍 과잉행동장애) 개념
2. ADHD 발생원인
(1) 유전적 원인
(2) 신경적 원인
(3) 환경적 원인
3. ADHD 아동 증상분석
4. ADHD 주요 행동특성
(1) 과잉행동
(2) 주의집중결함
(3)
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