|
가지 감각을 확인하고 구별하는 능력 부족
- 정서불안 : 감정의 급격한 변화와 사회적 미성숙
- 일반적 협응력 결핍 : 서투르고 어색
- 주의집중 결핍장애 : 사람이나 물체에 의해서 쉽게 산만해지고 이상한 행동 반복
- 충동성 : 결과를 생각하
|
|
|
활동에 참여하는 것을 관찰하는 것이다
2) 인지 행동치료
- 아동의 생각, 신념, 지각을 변화시키기 위해 사용되며 인지 치료법에는 인지적 자기관리 법, 스스로 말하기 방법, 유쾌한 상상 등이 포함된다. 신념이나 인지를 스스로 관리하도록 하
|
|
|
활동에 대한 프로그램을 개발하여 제공해야 한다.
또한 청소년들에게 서비스를 일률적으로 제공하기 보다는 가정의 특성과 자신들의 특성등을 고려하여 욕구에 맞는 서비스를 제공해야 한다. 효과적인 서비스를 제공하기 위해서는 그들의
|
|
|
가지 감각 기관에 의해 움직이고 생활하며 느낄 수 있습니다. 감각놀이는 아동의 오감을 잘 발달 시킬 수 있는 놀이로 구성되어져 있으며 교육적 효과는 다음과 같습니다.
첫째, 시지각 및 손의 기능을 발달시킵니다.
둘째, 주의집중 및 인지
|
|
|
주의집중과 이야기 이해 및 기억에 효과가 있는지를 실험으로 고찰하였다. 김유미(1997), 정지경(2000), 채종옥(1996)의 연구는 읽어주기 방법 즉, 이야기를 읽어주고 난 후 질문을 분석적으로 하느냐, 경험적으로 하느냐에 따른 반응과 읽기 태도
|
|
|
가지모양과 움직임을 창의적으로 표현해 본다.
기본 동작을 이용하여 창의적으로 동작을 만들어 본다.
시 간
교사, 유아의 상호작용
비 고
2분
▶주의집중 : 손유희 (오리소풍)
T: 우리 오리소풍 손유희를 해보도록 해요~
[아빠오리가 도시락을
|
|
|
주의집중)에는 산수, 숫자, 요인 4(처리속도)에는 기호 쓰기, 동형 찾기 등이 각각 포함된다. 이 검사는 미국학교에서 영재판별을 위해 가장 널리 사용되는 도구이다.
- 중략 - 가. 공통형
표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특
|
|
|
가지, 돌, ‘가을은’ 가사판, ‘가을은’음원, 리듬타악기(마라카스, 소고, 리듬막대, 캐스터네츠 등)
단계
교수학습 활동 내용
자료(○) 및 유의점(※)
도입
(5분)
궁금이 상자와 함께 주의집중한다.
**반 친구들 모두 자리에 앉았나요?
친구들,
|
|
|
집 및 평가기술, 행동기술이 있다(Toseland Rivas, 1995).
① 집단과정을 용이하게 하는 촉진기술
성원간의 이해를 돕고 원활한 의사소통을 향상시키는 기술이다. 집단성원 끌어들이기, 집단성원 참여를 촉진하기, 성원에게 주의집중하기, 자유롭
|
|
|
놀이가 강조된다. 놀이를 통해 아동의 요구에 따르거나, 아동의 언어적 산출을 확대/확장한다.
㉡ 중재자중심 법 : 행동주의이론에 영향을 받았다. 중재자의 조작적 방법들이 중요시된다. 모델링이 중요하게 사용되는 기술 중의 하나이다.
㉢
|
|
메뉴펼치기
