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놀이, 농구하기 등
(나) 또래놀이의 환경적 여건 조성
원적학급의 각 교실에는 통합아동들이 원적학급 아동들과 함께 어울려 놀수 있는 놀이자리를 마련하고 놀이도구를 비치하여 원활한 또래놀이 활동이 이루어지도록 여건을 조성하여 주었
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주변 사물과 모양에 관심을 가집니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
영아의 의도대로 움직임의 속도를 조절할 수 있으며신체놀이에 자발적으로 참여하며 놀이를 즐긴
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활동을
한가지 이상 준비한다.
- 유아들의 분위기가 들떠 있을 때, 더욱 질서에 관한 부분에 주의해야 한다. 실내화정리 등도 유아들의 활동 시 부딪침이 덜하게 몇 명씩 나누어 이동한다.
- 자유시간이 끝난 후, 산만하게 바로 이동할 것이 아
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주로 혼자 놀이가 이루어지며 또래집단에 흡수 되지 못하고 혼자말과 혼자놀이가 주로 이루어진다. 친구와 협력놀이나 언어적 상호작용을 할 수 있도록 도와야겠다. 교사가 하는 이야기를 주의 깊게 보고 들으며 따라서 할 수 있다. OO는 주변
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놀이 활동 시 규칙을 알고 스스로 지키려고 노력하는 편이며 친구들과의 활동에 있어서도 항상 먼저 자신감 있게 리더쉽을 가지고 행동한다.
의사소통
자신이 경험을 말로 잘 표현할 수 있지만 상대방의 말을 주의깊게 잘 듣고 상대방이 말하
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활동에 적극적이며 즐겁게 참여합니다. 바른 식습관을 가지고 있어 음식도 골고루 먹고 바른 자세로 식사합니다. 자기 주변은 깨끗이 관리하나 자신의 물건을 소중히 여기고 놀이 활동 후 정리정돈을 하는 습관이 좀 더 필요합니다.
의사소
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의 등을 통해서 보고들은 것을 중심으로 한 소꿉놀이, 병원놀이, 우체국놀이, 역할놀이 등이 있다. 극화놀이를 통해서 유아는 사회적 지식, 기술 개념을 발달시킬 수 있다. 시장놀이를 예로 들면, 유아들은 누가 가게주인이 되며 누가 손님이
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의 이야기를 잘 듣고 확장시킬 수 있도록 반응
유아의 잘못된 개념은 새 정보를 줌으로써 수정할 수 있도록 상호작용
유아의 개인차를 인정하고 개별적인 상호작용
관찰자
유아들의 언어어적 행동과 활동을 주의깊게 관찰
유아가 사전에 어
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의 욕구와 감정을 나타내기도 하고 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에도 관심을 보인다. 친구들과 어울리다가도 스스로 일어나 다른 곳으로 이동하여 혼자 활동을 한다. 처음에는 적극적으로 놀이하는 것 같지만 시간이 조금 흐른 뒤 혼
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간단한 규칙을 이해하고 지키며 놀이하는 모습을 보입니다.
어린이집에서 배워왔는지 요즘에는 가위바위보를 해서‘엄마 먼저하고 나하고’ 라는 말들을 많이 합니다. 확실히 그런 게임에 흥미를 보이는 것 같습니다.
건의사항
없음
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