|
의 감정을 솔직하게 표현했다. 맛있게 밥을 먹던 중 좋아하는 반찬인 계란말이가 없자 \"에이, 계란말이 없어서 아쉬워요!\"라고 말하며 속상한 표정을 짓기도 했다
놀이활동
자유선택활동 시간에 OO는 주방 놀이 영역에서 프라이팬을 들고 \"
|
|
|
의 증상을 완화시키는 데 쓰임
※주의력결핍 과다활동 장애
9. 주의력 결핍 과다활동장애의 특성
*쉽게 주의산만해짐, 주어진 시간동안 과제에 집중을 못하고 이리저리 뛰어다님, 기억의 어려움, 물건을 잘 잃어버림, 충동적, 수면장애
→주의
|
|
|
놀이를 해줄 수 있게 놀이수준 연령에 맞추면서 친구와 교사와 같이 놀이를 해볼 수 있도록 지도를 해주어야겠으며 탐색이 부족하지 않게 넉넉히 준비를 해주어야겠다. 1. 9월 일상생활
2. 10월 놀이활동
3. 11월 놀이활동
4. 12월 일상생활
|
|
|
의 말을 이해하고 몸과 행동으로 표현하고, 언어로 이야기할수 있다. 영아의 듣기 말하기 활동을 격려하며 언어활동의 확장을 지원계획해 본다. 그림책을 읽어주면 집중하면서 교사가 들려주는 이야기를 주의 깊게 듣는 모습을 보인다.
|
|
|
놀이활동.
소근육 발달 활동으로 구슬 꿰기를 했는데, OO가 끈에 구슬을 꿰는 데 어려움을 겪는다. 하지만 포기하지 않고 계속 시도하는 모습이 인상적이다. 30분 동안 집중하여 10개의 구슬을 꿰는데 성공한다.
일상생활
책을 읽는 것을 좋아한
|
|
|
놀이터 이용 시 안전하게 놀이 할 수 있지만 가끔 위험한 행동을 하기도 한다. 놀이터 놀이시 안전하게 활동할 수 있도록 주의를 요한다. 그리고 OO는 의사표현이 아직 정확하지 않고 다양하지 않으나 단어에 관심을 보이고 반복적으로 질문하
|
|
|
놀이터 이용 시 안전하게 놀이 할 수 있지만 가끔 위험한 행동을 하기도 한다. 놀이터 놀이시 안전하게 활동할 수 있도록 주의를 요한다. 그리고 OO는 의사표현이 아직 정확하지 않고 다양하지 않으나 단어에 관심을 보이고 반복적으로 질문하
|
|
|
활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의점(◈)
교사
학생
문제
확인
동기유발
학습문제
확인
및 제시
전시학습 상기
그 동안 듣말 시간에 해 본 놀이가 무엇인가요?
그 놀이들을 하며 주의할 점은 무엇이었나요?
이번 시간에는 무슨 놀이를 할 지
|
|
|
활동의 장난감을 익숙하게 사용한다.
셋째, 놀이 집단이 큰 역할을 하며, 리더 역할을 하는 아동이 생긴다. 집단끼리 경쟁하는 놀이나 게임을 많이 하며 집단 내의 규칙을 정하여 이를 지키는 놀이를 한다. 인형극이나 동극과 같은 공연을 가
|
|
|
의욕상실, 등교기피행동, 집단 따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어울리지 못함, 컴퓨터게임 중독 등 이러한 문제들을 조기에 발견하고 부모가 가족, 교사 이웃, 상담기관의 협력을 얻어 적극적으로 대처
|
|
메뉴펼치기
