|
주지주의나 고전주의에 반대하고 서적중심의 전통교육의 폐해를 지적하면서 신교 육운동을 촉진한 것은 페스탈로치의 노작교육사상을 현대에 계승하여 더욱 발전시킨 사람 은 독일의 케르쉔슈타이너이다. 이러한 노작교육사상은 가우디히
|
|
|
, 인간의 이상과 꿈을 경험의 세계와 조화시켜야 될 뿐만 아니라 인간의 경험 밖의 실재적인 지식을 과감히 수용하고 조화시켜 반 주지주의적 교육의 위기를 극복함으로써 학습자의 폭넓은 지성이 계발될 수 있도록 발전되어야 하겠다.
|
|
|
시하여 활동하게 된다.
권위적이고 형식적인 교육활동이 전개 된다.
특징
자기주도적 학습이다.
교사위주의 주지주의 학습이다.
Ⅲ. 결론
이상 성인교육을 접근하는데 있어서 안드로고지와 페다고지적 접근방법이 갖는 장단점을 각각 제시
|
|
|
전반의 교육사조 & 듀이
2) 듀이의 생애
본론
1) 듀이의 교육사상
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 듀이의 실험학교& 아동 중심 교육
결 론
1) 진보주의의 비판
2) 듀이의 교육철학의 공헌 및 시사점
|
|
|
주지주의에서 말하는 창의성은 환경과의 상호작용을 통해 자극받고 발달한다고 설명된다. 이러한 이론들은 창의성이 단순히 개인의 타고난 재능이나 IQ에 의해 결정되는 것이 아니 I.서론
II.본론
1. 창의성의 이론적 내용
2.가정 환경
|
|
|
시하는 이성주의(합리주의, 주지주의)를 기본으로 하는 이성주의적 인간관을 취하고 있으며, 개인적인 인간이나 전체적인 단체나 모두 하나의 인간으로 법의 향익주체라도 할 수 있다.
법은 그 목적이 질서유지이든 정의의 수호이든 인간이
|
|
|
시한 것이 아니고 기에서 자연과 우주의 근원을 찾으려고 함으로써 주지주의적 입장을 취하고 있다는 데 의의가 있다. 이기는 천리와 인욕, 인심과 도심, 사단과 칠정, 이발과 기발 등을 논의의 핵심으로 삼는다. 그러나 이러한 것들은 모두
|
|
|
시한다. 이는 기존의 법과 제도에 모순되지 않는 점진적이고 유기적인 변화를 통해 현재의 사회를 최대한 발전시킨다는 관점이다. 이러한 관점에서 인성교육이나 지식교과에 대한 관심이 높으며, 보다 보수적인 주지주의 교유관은 철학이나
|
|
|
시키려 함.
․ 개인주의 : 역사상 최초로 개인의 가치를 존중, 개인적
발전의 기회를 인정.
통일국가를 이루지 못하고 도시국가로 분리.
․ 이성주의 혹은 주지주의
- 최초로 이성적 존재로서의 인간관
|
|
|
|
주의 사상가들은 자유, 평등, 인권과 같은 근대적인 가치관을 주장하며 사회의 개선과 인류의 진보를 추구했다. 그들은 교육의 중요성을 강조하여, 일반 대중이 교육받고 이성적으로 사고하는 것이 사회 발전의 기반이라고 보았다. 주지주의,
|
|
메뉴펼치기
