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어려우나 교사의 교구 배치와 활동계획상의 편의성을 위해 흥미 영역을 기준으로 실내공간을 구성하는 것이 유용할 것이다. 이 시기의 영아들을 위한 실내 공간 구성은 식사, 배변 등의 기본생활에 필요한 공간과 개별 휴식영역, 조작놀이와
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어 수업의 의도를 크게 벗어나지 않는한 창의적으로 수업을 운영하도록 하고 있다.
5) 평가
형성평가와 총괄평가 모두 실시하도록 하고 있다. 수업 중에 질문을 통해서 아동의 이해정도를 파악하며 다음 학습을 위한 진단도구로 활용하도록
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어 수업의 의도를 크게 벗어나지 않는한 창의적으로 수업을 운영하도록 하고 있다.
5) 평가
형성평가와 총괄평가 모두 실시하도록 하고 있다. 수업 중에 질문을 통해서 아동의 이해정도를 파악하며 다음 학습을 위한 진단도구로 활용하도록
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인민성, 문화성
고유어 근간 어휘 창조
세련성
당성
선동, 선전성 강화
정치 사상 교양
개인 우상화
김일성의 통치 이데올로기인 주체 사상은 사회 통제와 인간 개조를 목표로 한다. 사회 통제와 인간 개조의 기본 원칙은 당성, 인민성, 노
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의 유래
2. 주된 특징
3. 시행되는 예
4. Grammar Translation Method 사용 목적
5. 교사와 학생의 역할
6. 교수-학습과정의 특징
7. 교수-학습과정의 상호작용 특징
8. 학습자의 반응
9. 언어의 어떤 측면을 강조하나
10. 모국어의 역할
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의 외국어 교육은 실생활에서 직접 접하게 될 경우가 많은 상황을 중심으로 하여 의사소통을 위한 과제를 수업에서 학습함으로써 언어를 습득하게 하는 교육방식이다.
교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두
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의 외국어 교육은 실생활에서 직접 접하게 될 경우가 많은 상황을 중심으로 하여 의사소통을 위한 과제를 수업에서 학습함으로써 언어를 습득하게 하는 교육방식이다.
교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두
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어는 사회의 변동 양상을 반영한다.
③ 언어와 문화
ⅰ 언어는 그 자체가 문화이다.
ⅱ 언어는 문화의 형성, 발달, 전승에 중요한 역할을 한다.
ⅲ 언어에는 이러한 문화적 특성이 반영된다. 특히 어휘 부분에 두드러진다.
예) 에스키모인들
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어린이는 낱말을 통하여 사람, 장소, 사물, 행동, 관계 및 사태에 대하여 지각하고 표현한다. 낱말이 없다면, 음운구조, 어휘구조, 통사구조에 대한 규칙을 갖지 못하게 된다. 따라서 \'어휘부\'(lexicon)는 언어의 중심부문이 되며, 언어습득의 과
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어 습득의 “결정적 시기”는 언어 습득의 폭발적 시기“로서 5세경까지 보아야 한다.
▶ 언어교육의 필요성
① 정상화 - “정상화”는 유아의 전인적 발달을 도와주고 언어를 습득하는데 있어서도 아주 필수적인 요건으로 그 교육적 중심
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