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중앙집권과 지방분권의 장·단점
장 점
단 점
중
앙
집
권
.행정조직의 통일성·능률성을 확보 가능
.중앙정부·최고관리층의 사회·경제적 발전
위한 정책 및 계획의 강력한 추진
.행정조직의 전문성을 촉진
.자원의 최적배분과 소요경비의 절
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농민공의 출현
4. 사유기업의 확대와 농민공의 급증
5. 농민공의 하층민화와 배제
6. 2000년 이후 호구제도의 개혁
7. 2010년 이후 호구제도
8. 호구제도개혁의 현황
9. 지방정부의 호구제도 개혁 현황
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중요성에 해당되지 않는 것은?
1. 한 나라의 자원은 한정되어 있고 사회복지에 사용할 자원은 특히 그러하다.
2. 제한된 자원의 적정배분이 이루어져야 하며 이 때 급여자격의 문제는 기회비용 측면에서도 중요하다.
3. 급여자격의 형태는 사
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중앙정부보다는 지방자치단체에서 광역자치단체보다는 기초자치단체내에서 이를 수행하도록 하고, 책임과 일치된 권한을 부여하는 이양과 재배분이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 최항순(2018), 사회복지행정론, 대영문화사
2. 박용순(201
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중을 추가하여 상대적으로 영아의 비중이 높은 자치구의 부담이 완화될 수 있도록 할 필요가 있다.
- 사회복지사업의 경우 중앙정부와 지방정부 간 배분을 합리적으로 조정하여 지자체의 재정부담을 경감할 수 있도록 하는 방안에 대한 검토
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중앙정부 또
는 지방정부에 의한 시설평가의 결과를 활용함에 있어서 예산 차등배분 등의
방식보다는 시설별 발전을 위한 컨설팅과 지원을 위한 자료로 활용한다면 전
체 시설의 발전을 유도할 수 있을 것이다. 즉, 예산 차등배분이란 자칫
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정부의 지원, 특히 중앙정부의 지원을 예정하는 것이 현실적일 것이다.
. 결론
우리 나라는 1995년 본격적인 지방자치제 실시에 따른 주민욕구의 분출이 심화되고 있는 가운데 IMF 구제금융시대를 맞아 정신적 · 물질적 고통이 더해가고 있다.
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중국의 교육체제
Ⅲ. 중국의 교육기관
Ⅳ. 중국의 교육단계
1. 취학 전 3-5세 아동
2. 초등학교교육
3. 중등교육
4. 고등교육
Ⅴ. 중국의 교육예산
1. 3급관리체제(1950 - 1953)
2. 양급위주의 관리체제(1954 - 1979)
3. 중앙과 지방의 분리 관리
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중심으로 하여 균형발전을 보완하는 균형분권정책이 필요하다고 주장한다. 이를 위해서는 차등분권제를 통한 분권의 강화, 지방재정조정제도 등의 균형발전을 위한 보완장치, 내생적 발전전략 수립, 주민과 지방정부 등의 역량 강화가 필요
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배분 등의 변수들 이 경시된다.
- 공식적 정책목표가 중요한 변수로 취급되지 않아 집행실적의 객관적 평가가 어렵다.
- 정책 결정과 정책집행의 구분이 불필요하다는 주장은 선거직 공무원 에 의한 정책 결정이라는 민주주의의 기본 가치에
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