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교육법과 교육기본법등에서 교육권과 학습권 보장을 위한 국가 및 지방자치단체의 역할규정을 해놓았다.
장애학생의 교육역시 특수교육진흥법등에서 유치원과 고등학교과정은 무상교육으로 초등학교와 중학교 과정은 의무교육으로 하여
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교육으로 인해 점점 약화되어 가고 있는 학습자의 역할과 중요성을 강조하는 학습의 단어라고 생각해 볼 수 있겠다.색다른 학습 방법이 아니라 기존의 학습에 대한 의미의 강조와 재해석이다. 실제로 많은 정보들을 완벽히 외우는 행위가 우
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교대하도록 하는 것이 가장 좋은 방법이다. 또 학생들끼리 자유시간 활동을 의논하여 결정하도록 하는 것도 권장할만한 방법이다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서 1980년대부터 교육현장에 교육개혁의 실천적 측면에서 학교 교육의 인간화 및 아동중
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교육법 시행령 제 53조의 2의 규정에 의한 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 기술학교, 고등기술학교 및 특수학교의 시설.설비에 관한 기준을 규정하기 위한 목적으로 제정되었다. 곧 고등학교 단계의 학교시설.설비를 제외한 유치원 및 초
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중학교 2학년, 조선력사 제2장 제1절 ‘노예제도의 발생’ p.33)
②친애하는 지도자 김정일 선생님께서는 다음과 같이 가르치시었다.
농민폭동이 실패한 원인은 우선 농민들이 아직도 자기들의 사회계급적 처지와 힘을 깨닫지 못한 데로부터
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교 40분, 중학교는 45분, 고등학교는 50분 등으로 학습시간을 배정하며, 교육내용에 따라 한 번의 보건수업으로 끝나는 경우도 있지만 여러 시간을 배정하여야 하는 경우는 차시로 구분한다.
④교육방법을 선정한다.
교육방법에는 여러 가지 방
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교부적응 학생의 학교적응력향상을 위한 집단프로그램 개발연구」호남대 대학원 논문집
김형호(1998)「현대사회의 청소년의 이해와 지도방안」학생생활연구 제17집, 전주교육대학교 학생생활연구소
김기태 등(1996)「학교부적응문제를 가진
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방법
1. 시간상의 안정성 유지
2. 문항표집의 적합성
3. 문항의 동질성
4. 검사를 받는 학생의 목적과 수준에 알맞아야 한다.
5. 검사의 길이나 크기가 너무 작아서도 안된다.
신뢰도의 종류에는 검사-재검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도, 반분신뢰
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교육을 말한다. 이러한 직업 전 준비는 과제를 끝까지 완결 짓는 습관을 들이거나, 학급에서의 맡은 바 책임을 완수하게 교육시키는 등의 방법으로 초등학교 단계에서부터 시작할 수 있다. 중학교 단계에서는 다양한 직업세계에 대한 탐색을,
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지도자)
논리적인
결정적인
체계적인
효율적인
객관적인
실제적인
조직화된
비개인적인
책임질 수 있는
구조화된
성실한
지도력이 있는
성실한
충성스러운
사교적인
개인적인
책임질 수 있는
조화로운
협동적인
재치있는
철저한
감동하기
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