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간 정부인 정통 정부를 탄생시켰으며 비로소 민족운동의 본궤도를 형성하여 독립 쟁취를 위한 민족 진로의 3대 방향감각을 잡을 수 있었다. 그것은 민족 실력의 양성, 외교 자립의 노력, 무장 세력을 양성하여 독립 전쟁을 가능케 하였다. 국
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민족주의
Ⅴ. 조선민주주의인민공화국(북한정부)의 장기집권
1. 장기집권은 필히 독재로 이어진다
2. 후계자 문제, 어떻게 볼 것인가
3. ‘주체형 혁명의 계승’
4. 고난의 행군 그 후의 북, 그리고 동북아시아 - 김정일 시대의 개막
Ⅵ.
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체제변혁과 정치공간, 현실공간의 변화
5장 중국의 체제전환을 어떻게 이해할것인가
6장 체제변혁과 거시경제지표 및 생활수준의 변화
7장 중국은 대단한가
8장 중국은 민주화되고 있는가
9장 중국의 전통, 경제발전, 그리고 민주화
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정치사회와 정치제도는 역사와 전통 속에서 형성된 관습 혹은 관행이다.
시민 참정권X, 투표만 가능함.
정치는 역사 관행에 대해서 잘 알거나 부유하고 능력있는 엘리트들이 집권해야 한다.
버크
인간이성의 불신
-> 인간이성의 한계를 극
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민족의 지도자로 나온다. 필자는 현재 한국이 당면한 경제적 어려움과 정치적 혼란, 그리고 한국민 특유의 민족주의 감정이 이런 조사결과를 가져온 데 기여하지 않았나 생각한다. 그런데 필자가 보기에는, 박 대통령이 일으킨 5·16에 대한 역
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지도자로 평가했었다. 그러나 조사 과정에서 이승만은 정말 정치적인 행동과 판단을 했다는 것으로 생각되고 김구의 남북한 통일된 조국의 주장은 물론 그의 민족에 대한 사랑도 큰 부분을 자치했겠지만 또한 이승만 세력의 대한 반대의 정
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내팽겨쳐 두고 달리당략에만 몰두하는 정치가들을 생각하면서 정말 뜻있는 민족 지도자는 없는 것인가를 생각하면서 음산한 정거장에서 다음 열차를 민망히 기다려야 하였다.
작가는 이 작품에서 \'경성역 → 기차간 → 대전역\'의 사건을
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지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 이야기 교재 만드는 순서
1) 이야기 교재를 위한 설화 선정
2) 이야기 교재 만들기
3. 효과
Ⅴ. 교실영어수업 지도자료(교수학습자료)
1. 마침 시간
2. 마무리짓기
3. 수업내용 평가 및 반성
4. 차시예
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지도자 김일성 . 청계연구소. 1989
통일연구원. 북한의 맑스-레닌주의와 주체사상 비교연구: 체제형성에 미친 영향과 개혁·개방의 논리를 중심으로. 통일연구원. 2002
한국자유총연맹. 북한 주체사상의 본질과 실제.. 한국자유총연맹. 1989
호르
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리더십이 핵심적 역할을 했기 때문이다.
다른 나라보다 권위주의적 전통이 강한 정치문화와 대통령제 아래에서 대통령이 국가운영에 미치는 영향력이 절대적인 우리나라에서 대통령의 리더십 연구는 매우 중요하다. 또한 우리나라 역사의
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