|
의, 행동주의, 구성주의 비교(표)
구분
성숙주의
행동주의
구성주의
목적
전인격적 아동으로 성장
특별한 지식이나 기술 강 조, 내용 지향적
학습과 관련된 태도와 성향의 형성
아동
적응적:정서적 측면에서 성인과 질적으로 다름
수동적:
|
|
|
지역사회 기능 기술들을 “선정하여” 교수할 것인가의 문제가 대두되었다(Cipani & Spooner, 1994; Ford et al., 1989).
Ⅷ. 정신지체아교육의 교수학습방법
가) 치료적 학습이 되어야 한다.
나) 인간 관게의 조성에 힘써야 한다.
다) 새인차 자주성 자발
|
|
|
구성.
2) 교사용 지도서의 검토관점 및 요령
(가) 교육과정이 ‘추구하는 인간상’교육을 담당하는 교사를 위한 지도자료인가?
폭넓은 지도철학을 심어줄 수 있는 내용 구성
교사가 적극적으로 자기주도적 학습방법을 유도할 수 있도록 내용
|
|
|
학습성과를 살린 사회참여를 지원하기 위해 「장수학원개발사업」이 시작되어 지역의 생애학습추진센터, 대학과 전수학교, 민간교육사업 등에서 광역적이고 종합적인 학습기회를 제공하였다. 기초전문연구 등의 과정별로 학습내용을 체계
|
|
|
의 사전답사 현장학습의 가능성과 가치도, 교통수단, 전체 시간계획의 조정, 현장과의 교섭 등이 바람직하게 이루어져야 한다.
셋째, 사전지도를 통하여 학습할 문제의 확인, 방법과 요령 주지, 보고의 요령, 자료의 처리, 대인관계, 질의응답
|
|
|
학습 방법의 장점과 단점을 정확히 이해하고 효과적인 학습형태를 선택하는 것이 중요하다고 본다. 다만, 적절한 지도방법을 선택하기 위해서는 학습에 영향을 주는 여러 요인, 즉 교육목표, 교재의 내용, 교사의 특성, 학습이론, 학생의 개성
|
|
|
의 기후가 가진 가변성, 다양성에 대해서 다시 느낄 수 있었다. 1.재약산 얼음골에 나타나는 온혈의 특징과 열적 기구
2.지리학에서의 지역연구 방법론의 학문적 동향과 발전방향 모색
3.사회과에서 지역 학습 내용 구성의 실제에 관한 연
|
|
|
의 교육과정 목표
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 기능중심학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방향
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2.
|
|
|
학습사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습축제의 기능
2. 내가 거주하는 지역 혹은 인근 지역에서 진행되는 다양한 평생학습 축제
1) 축제의 주제
(1) 지역으로 확대되는 교육
(2) 학습관리의 자원
2) 주요내용
3. 시사점
Ⅲ. 결론
|
|
|
학습도시 사업의 공통된 목적은 해당 지역의 활성화와 발전에 있으며, 이 같은 목적을 실어 나르는 수레가 다름 아닌 지역구성원의 평생학습이다. 지역의 변화와 발전, 혁신을 평생학습으로 접근하여야 하는 것은 전술한 바와 같이, 지역의
|
|
메뉴펼치기
