|
진로지도와 진로상담, 서울: 중앙적성연구소
* 임두순(2000), 진로상담과 진로교육, 원미사
* 한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로상담의 중요성
Ⅲ. 진로상담의 목적
1. 자아개념의 구체화
2. 일과 직
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
한국직업능력개발원(2001) - 일반계고등학교 직업과정 운영의 실태 분석 및 개선방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 고등학교 진로지도(진로교육)
|
|
|
진로교육의 이론적 기초
정영진(1994) : 청소년 사랑을 위한 부모교육, ‘94 교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아
|
|
|
진로지도 현장체험 중심의 진로지도, 진로지도 추진 운영위원회 운영을 들 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
첫째, 고등학교에서 일반적으로 대학입시에 치중하고 있는 진로지도는 교육의 기본적인 의미를 상실하고 있으므로 고등학교 교육계획과
|
|
|
지도학과
◇ 존 J, 슈미트(2000), 학교상담, 학지사
◇ 제라드 이건(1992), 유능한 상담자, 학지사
◇ 한상철, 조아미, 박성희(1997), 청소년 심리학, 서울: 양성원 Ⅰ. 진로상담의 목적
Ⅱ. 진로상담의 의미
Ⅲ. 진로상담의 과정
1. 관계수립
|
|
|
진로교육 내용 반영
자격연수나 일반 연수 등 교사 연수기관의 연수 과정에 진로교육 관련 내용을 반영하여 모든 교사에게 진로교육에 과난 관심과 이해가 증진되도록 하여야 한다.
3) 교내 연수 실시
교내 자체 여누 계획에 보급된 진로교육
|
|
|
진로직업교육에 대한 실천적 이론이나 진로 탐색 과정에 대한 연구 실적은 상당한 수준이라고 생각된다. 그러나 현장에서 이를 적극적으로 활용하고 있지 못한 형편이다. 이제 우리의 학교는 학생 자신은 물론 학부형까지도 설득할 수 있는
|
|
|
진로지도업무 활동과 청소년 상담실, 고용안정센터, 교육청 상담실 등 학교 밖의 활용 가능한 기관들의 진로지도 업무를 연계할 수 있는 시도 진로지도 협의회(가칭)등과 같은 연계체제의 구축이 필요할 것으로 보인다.
3. 진로교육을 위한
|
|
|
진로교육 내용 반영
자격연수나 일반 연수 등 교사 연수기관의 연수 과정에 진로교육 관련 내용을 반영하여 모든 교사에게 진로교육에 과난 관심과 이해가 증진되도록 하여야 한다.
3) 교내 연수 실시
교내 자체 연수 계획에 보급된 진로교육
|
|
|
진로지도에 도움이 된다. 학교현장에 적용하여 실천할 수 있는 진로지도 모형 중심의 연수를 통해 교사의 진로지도 전문성이 향상되도록 연수의 변화가 필요하다.
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
교사들이 실질적인
|
|
메뉴펼치기
