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이론의 한계점 Ⅰ. 서론
1. 공격성의 정의
2. 공격성에 관한 여러 가지 이론
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력(정의, 형태, 현황, 발생원인)
2. 왕따(정의, 현황, 원인, 해결책)
3. 일진회(정의, 현황, 원인, 해결책)
Ⅲ. 결론
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Ⅰ. 서론 ------------------- 3
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 정의 3
2. 집단따돌림 원인 3
3. 집단따돌림의 유형 4
4. 집단따돌림의 참고자료및 실태분석 6
5. 집단따돌림의 개입관점 12
6. 집단따돌림의 개입과정사례및 인터넷 자료 15
7. 집
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문제의 개념화 (상담자가 본 상담문제 포함)
집단 따돌림을 당하는 내담자의 문제를 인간중심상담으로 상담을 실시하여 본인이 사랑받고 있으며 문제를 직면하고 자신의 문제점을 스스로 깨달을 수 있도록 함. 집단 따돌림을 당할 때는 본인
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집단따돌림문제에 대한 개입방안으로 상담과 치료, 교육 및 훈련의 기회제공, 환경 조정, 부모에 대한 교육·정보 제공, 학교에 대한 지원, 지역사회에 대한 개입을 내세운다.
자아정체성을 찾는 청소년기에 집단따돌림의 문제들로 인하여 정
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집단따돌림현상에 적극 동참하고 좀더 따스한 마음으로 문제를 해결하려 든다면 사회 전체는 누구하나 빠지지 않는 따뜻하고 바람직한 대인관계의 장이 될 것이다. 《집단 따돌림 현상과 그 해결방안》
1. 집단폭력 따돌림 현상이란?
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그릇된 교육관이 더 큰 원인일 수도 있겠다.
3. 지도방안
가. 학교에서의 대응책
첫째, 실효성 있는 지도 체제의 정비가 요청된다. 따돌림 문제나 학교 폭력 문제가 교사나 학교장의 판단 오류로 덮어두려는 경향이 있다. 특히 담임 교사의 체
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. OO 초등학교의 집단따돌림에 대한 보건교육 및 분석 보고.
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<설문조사 1>
<설
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문제해결 방식 익히기, 갈등 해결하기의 방법을 사용
따돌림을 당하는 학생에게는 자신감 길러주기, 자기 표현 활동을 통해 따돌림 당하는 행동방식을 탈피
(4) 소집단 상담
ㆍ 따돌리는 집단, 따돌림을 당하는 집단, 따돌리거나 따돌림을 당
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열등한 위치에 놓인 자를 다수의 이르므로 배척함으로써 자신의 위치를 보존하려는 집단따돌림
심각한 사회문제이다
사회 문제로서의 심각성
과거 ‘집단 따돌림’
본원적으로 집단적 결속을 저해하는 별종을 가려냄으로써
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집단 따돌림은 절대 정당화 될 수 없는 것임을 분명히 할 필요가 있다.
7. 맺음말
지금까지 따돌림에 대하여 그 실태와 원인, 그리고 대처방안 등을 살펴보았다. 청소년기는 누가 뭐라 할 것도 없이 인생에서 가장 소중한 시간이다. 이러한 황
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