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창작에 몰두하려는 문학정신이 대두되기 시작하였다.
대표되는 작품을 살펴보면, 조지훈의 시 <풍류병영>, 김동리의 <밀다원시대>는 그 당시 피난시절의 절박한 정황을 리얼하게 표출시켰으며, 또 그의 <흥남철수>는 625의 전란을
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동화
17. 둘이서 한마음
18. 갈수록 태산
19. 나는 개성파
20. 침이 마르도록 칭찬하기
21. 바로 나였어요
22. 자화상 그리기
23. 별명 세계일주
24. 풍선을 이용한 파트너 게임(대상 : 남녀 대학생 및 20대-30대)
1) 풍선풀어 터트리기
2) 파트너
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따라 1. 만화보기와 만화읽기를 통한 감성교육
(1) 만화의 서사성
(사례) 유시진의 캐릭터 분석
2. 만화 그리기를 통한 교육
(1) 자기주장을 표현하는 수단으로서의 만화그리기(창작)
(2) 사물을 자신의 감성대로 재현해 내기(크로키)
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동화 교재의 수업 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 ㉡, 이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
3. 모형 ㉢, 구인환 외 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 ㉣, 이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계
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행위가 바로 이 신념체계에 의존하지만 겉으로 드러내 놓고 토론하는 기회가 적기 때문에 자신의 행위가 기초하고 있는 신념체계를 의식하는 경우는 드물다. 반성적 사고는 바로 이렇게 감추어진 신념들을 드러내 검토하고 분석할 수 있는
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행위 중시
현대 조소
마리니(말과 기수)-공간의 긴장미
무어(와상)-단순화된 형과 풍부한 양감, 곤간의 묘미
쟈코메티(걷는 남자)-인체를 가늘게 단순화
브랑쿠시(공간의 새)-극도의 단순화
콜더(움직이는 모빌)-스태빌
마욜(지중해)-부드러운
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행위하고 싶은 동기가 자연스럽게 유발 될 수 있는 선율 이어야 할 것이다. 선정된 동요를 잘 전달하기 위한 프로그램을 구성해야 하는데, 그림을 통한 동요 지도 프로그램, 악기를 통한 동요 지도 프로그램, 동작을 통한 동요 지도 프로그램
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동화
(2) 조절
(3) 평형화
3) 피아제 인지발달이론의 발달 과정
4) 피아제 인지발달이론의 발달 단계
(1) 감각운동 단계
(2) 전조작 단계
(3) 구체적 조작단계
(4) 형식적 조작단계
5) 피아제 인지발달이론의
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상호텍스트성", 현대문학이론연구 Vol.21, 현대문학이론학회, 2004. 1. 작가 이순원에 대해서.
2. 작품 소개
3.서사구조
4. 작품의 이해
5. 제목 <말을 찾아서>에 대해
6. 그레마스 - 행위자모델
7. 이효석의 메밀꽃 필 무렵과의 연관성
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창작하고 독해하는 문학이 가능할 것이기 때문이다.
Jonathan Culler가 "문학에 관해서 저술활동을 하는 사람들 가운데서 그들의 활동을 옹호하고자 하는 욕망이나 논란에 대해 언급한 사람은 거의 없다"고 말한 꼬리를 물고 그러한 욕망도 논란
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