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교육대학원, 2002
황순원, 『움직이는 성』, 문학과 지성사, 1995
황순원, “대표작 자선자평”, 문학사상, 1972년 2월호 49p
*목 차
Ⅰ.『움직이는 성』(황순원)
1. ‘움직이는 성’의 의미- 유랑민 근성
2. 유랑민 근성과 샤머니즘
3. 유랑민 근성의
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교육관’ 만은 생생하게 살아 우리에게 계속해서 메시지를 던져주고 있는 ‘살아있는’ 실학자 인 것이다.
※ 참고 문헌
- 금장태, ‘다산 정약용, 유학과 서학의 창조적 종합자’ (살림, 2005)
‘(실천적 이론가) 정약용’ (이끌리오, 2005)
- 고
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교육 이념의 세 방향
2. 개인의 성장
1) 통합과 개인의 성장
2) 지적 성장
3) 정서적 성장
3. 민족 문화의 계승과 창조
1) 통일과 민족문화
2) 삶의 방식으로서의 문학
3) 의미 작용으로서의 문학
4.
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교육(독서지도)의 방법
1. 독서 흥미의 유발지도
1) 자극단계
2) 유발단계
3) 활동단계
4) 정착 단계
2. 독서지도의 과정
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 서실의 전
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교육 프로그램은 결코 소홀히 할 수 없는 중요한 범국가적 사업이 되어야 한다.
참고문헌
기영화, 노인교육의 실제, 학지사, 2007
정윤무, 고령자 복지 문화 창조, 아인북스, 2010
허정무, 노인교육이론과 실천방법론, 양서원, 2002
서명환, 노인의
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/ 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 문제해결 과정에서 리더의 역할
I. 구성원의 공유 가치 창조
II. 구성원의 자발적 참여 촉진
III. 정보의 제공자
IV. 과업지향적 태도
* 참고문헌
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교육 2006년 11월호, 2006
ⅱ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
ⅲ. 손정표, 신독서지도방법론, 태일사, 2003
ⅳ. 엄정식, 논술특강 - 독서의 의미, 철학과 현실 2005년 가을호, 철학문화연구소, 2005
ⅴ. 조영식, 창조적 독서교
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진화론
1. 생명 기원의 문제
2. 생명기원의 사상
1) 생기설
2) 특별창조설
3) 자연 발생설
4) 포자 범재설
5) 기계론
6) 유물론
3. 유물론을 뒷받침 하는 주장
1) 뵐러(독일의 유기 화학자)
2) 오파린(러시아의 생화학자)
3) 할데인(영국)
4) 밀
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기술무역이란
2. 기술거래
3. 기술무역 통계 특징
Ⅱ. 한국 기술무역
1. 기술무역 변천과정
2. 무역기술장벽(TBT) 협정
Ⅲ. 기술무역 추이
1. 현재 기술무역 추이
2. 향후 기술무역의 전망
3. 시사점
Ⅳ. 출 처
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창조자로서, 자신의 경험과 해석을 바탕으로 진리를 만들어가는 주체로 자리매김한다. 이 과정에서 인간은 단순한 수동적인 1. 서론
2. 본론
(1) 포스트 모던 철학이 주장하는 ‘인간이 진리 창조의 주체’의 의미
(2) 프레이리의 교육
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