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교육(평생학습)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
3) 수업평가(instructional evaluation)
3. 평가의 유형
1) 진단평가(diagnostic ev
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진화론은 해석하는 관점에 따라 사회에 전혀 다른 영향을 끼쳤습니다. 하지만 어찌되었든 다윈의 진화론은 미신적이고 초자연적인 요소를 제거했고, 과학이 한 걸음 더 진보하고 인류의 관점이 넓어지도록 유도했다는 점에서 매우 큰 의미가
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교육에서 진정한 의미의 성장과 산출효과가 이루어지고 교육이 향상될 것이라는 사실을 인식해야 한다. 교육공학 연구자들에게는 교과과정을 개별 학습자 특성에 적응하도록 구안하고 모든 학습자에게 학습이 더 의미 있고 생산적이 되도록
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교육과학사, 1996.
http://tole73.hihome.com
http://www.biolove.co.kr
사이버캠퍼스 인터넷 홈페이지(www.cybercampus.co.kr) 목차
들어가는 말
태내환경과 발달시기
본론
1. 태아의 발달에 영향을 끼치는 요인
ⅰ 태내 발달의 결정적 시기
ⅱ 어
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교육 개설, 서울 : 대한기독교교육협회
▷ 한춘기(2004), 한국교회 교육사, 대한예수교장로회총회
▷ C. R, Roger, 정웅섭 역(1981), 기독교교육의 이론과 실제, 서울 : 대한기독교출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기독교교육의 의미
Ⅲ. 기독교교육의 역
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교육연구소
장회익(1992), 동양사상에서의 시공개념 : 신유학자들의 문헌에 나타난 사상을 중심으로, 과학사상연구회
정은실(2006), 분수 개념의 의미 분석과 교육적 시사점 탐구, 대한수학교육학회
최순만(2004), 수개념의 형성과정적 고찰, 전
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교육의 과정에 따른 유아의 발달과 학습의 상황을 기록한 증거 자료의 모음집을 말한다. 따라서 포트폴리오는 평가 방법이라고는 할 수 없으며, 다양한 평가 방법을 통해 얻어진 유아에 관한 정보를 편집하여 보관하는 방법을 의미한다.
③
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교육의 과정에 따른 유아의 발달과 학습의 상황을 기록한 증거 자료의 모음집을 말한다. 따라서 포트폴리오는 평가 방법이라고는 할 수 없으며, 다양한 평가 방법을 통해 얻어진 유아에 관한 정보를 편집하여 보관하는 방법을 의미한다.
③
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창조하도록..
-효과적으로 말하기 위해
내용
=개념
*공통점: 음성언어의 과정
*차이점
-말 : 언어 표현 현상, 머릿속의 생각을 언어적 질서를
가진 담화로 표현
-듣 : 언어 이해 현상
담화를 듣고
의미를 재구성하는 과정
*상황요소(목적, 상대,
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교육적 환경이 구성되어야 한다.
다지능 이론은 첫째, 교육자들에게 학습자의 서로 다른 지적 능력을 인식하도록 하였다는 점에서 심오한 합의를 가져다주었다. 둘째, 학습자의 잠재력을 극대화할 수 있는 프로그램, 교수법, 매체를 포함한
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