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청각 치료사 귀 및 청력 문제의 진단 및 치료에 전문의들과 밀접하게 일함
Ⅶ. 의사소통 장애인과 대화하는 방법
① 당신의 불안정과 두려움을 알기고 긴장을 풀도록 노력하고, 그 사람에게 초점을 두고 그 사람이 당신과 똑같은 사람이라는
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애아동에 대한 정확한 통계자료를 파악할 때 이들의 재활을 위한 효과적인 대책을 수립할 수 있다. 따라서 국가 차원의 전수조사나 대규모 표본을 대상으로 한 장애아동 조사가 정기적으로 이루어질 필요가 있다.
4) 의료재활의 문제
장애인
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장애 유형 기술에 의한 분류
3. 임상적 유형 및 특성
[1]. 언어발달지체 및 장애
[2]. 조음/음운장애
[3]. 유창성장애
[4]. 음성장애
[5]. 신경관련 장애
◈ 다른 장애아동 VS 언어장애아동 ◈
◈ 유병률 ◈
4. 발달과정과 그 결과
[1]. 언
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장애인 출현율을 비교하면 장애아동의 상당수가 특수교육 지원을 받지 못한다는 것을 알 수 있다. 장애학생의 대학진학률과 취업률도 매우 낮아서 특수교육 대상학생의 진로직업, 전환교육 및 관련 서비스에 대한 지원이이 부족함을 알 수
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장애아동 수당을 상향조정하고 수당을 지급하는 대상을 점진적으로 확대하며 장애 유형별로 가정의 부담 금액에 편차가 있음을 고려하여 지원액을 차등 선정할 필요성이 제기된다.
-의료재활서비스의 확대
전문화된 장애아동 의료재활기관
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동료와의 연대감에 의한 공동체 의식 조성, 신체인식의 확립에 의한 사회적응력 향상, 자존감의 향상으로 가족 간의 친밀도 향상
(3) 이용방법
본관의 상담실에서 물리치료 대상자로 신청하신 후 물리치료 평가를 받고 치료사가 수중 재활치
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동능력을 충분히 향상시킨 후에 언어능력을 높일 수 있는 교재 선택)
5) 보행훈련
① 방향정위 - 시각장애아가 환경을 이해하는 능력.
② 이동 - 특별한 기능이나 잔존 감각의 사용, 시각이나 기타 감각기관을 통하여 한 장소에서 다른 장소로
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장애인에 포함되는가가 보다 현실적인 정의가 됨. 우리나라의 경우에도 장애의 정의는 ‘장애인복지법’에 나타나 있는 바, 1989년의 법에서는 “장애인이라 함은 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애 또는 정신지체 등 정신적 결함으로
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장애인 복지와 관련된 행정기관 및 시설·단체 등과 긴밀한 협력체계를 구축하여
사업수행의 효과성 극대화
3) 재가복지사업 예산(종전 재가복지봉사센터 예산)을 지원받은 시설은 반드시 동 사업을
수행하여야 하며, 별도의 예산을 지원 받
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장애
2. 시각장애의 정의
3. 시각장애 원인과 진단
4. 시각장애아동의 발달과 교육적 요구
5. 시각장애아동 교육을 위한 평가
6. 시각장애아동 평가 시의 고려사항
7. 시각장애아동 교육
8. 시각장애 교육과정과 일반교과 지도
9. 시각장애
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