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청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015 목차
1. 피아제의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
1) 피아제의 인지발달이론
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교육 보고서를 통해, 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해본 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시
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피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
피아제 이론에 대한 한계 중 하나는 발달단계에 관한 것이다. 이러한 비판에 의하면, 어떤 아동이 특정한 발달단계에 있다고 주장하는 것
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발달, 그리고 인지적 발달을 규명한 인지발달이론처럼 보다 근원적인 청소년기 특성을 파악하고 이에 대한 시사점을 연구하였더라면 더 나은 결과가 나왔을 것이라고 생각한다.
참고문헌
청소년교육개론 한국방송통신대학교 출판문화원&nbs
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피아제의 이론에 기초를 두고, 새로운 행동을 추구하는 창조적, 발명적, 탐구적 인간을 길러내고, 기존 의식에 대해 비판적, 분석적 태도를 가진 인간을 양성하는 데 궁극적인 목적을 두었다. 카미-드브리스의 교육과정은 아동의 인지적, 도덕
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