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적응 및 긍정적인 자아를 찾기 위한 프로그램의 실시가 필요하다.
2. 프로그램의 대상
구 분
대상의 범위
인원(명)
일 반 집 단
은평구 지역 거주 청소년
61,204명
위 험 집 단
일반집단 중 학교 부적응 및 징계청소년
5,000여명
표 적 집 단
복지관
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청소년들의 학교부적응 해결 방안
학생들의 학교생활 적응을 돕기 위해 학생들에게는 자신의 자아존중감을 높여 주는 것이 필요하며, 부모-자녀의 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 다양한 프로그램의 개발과 지원이 필요하다. 그리고 선생
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청소년 문제에 대한 실태
4) 가출청소년에 대한 사례
2. 가출청소년 문제에 대한 상담적 해결방안 제시
1) 학교상담을 통한 예방
2) 부모상담을 통한 예방
3) 주기적인 상담을 통한 충격지도교육 (Shock Education) 도입
4) 부모교육 프로그램 강
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학교사회사업제도의 도입을 고려하는 것이 적절하다.
-학교사회사업 문제의 해결책
① 학교사회사업의 정책적, 법적 제도를 정비
학교사회사업의 정착을 위해서는 사회복지학계의 노력과 더불어 제도적인 밑받침이 되어야 한다. 이는 현행
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(6,7,8,9월)
1,100,000
7.5
소 계
1,970,000
1,970,000
13.5
7. 향후운영계획
○ 기부자 발굴을 통한 후원금 확보
○ 프로그램 운영 후 서비스 욕구 재조사 및 프로그램 확대여부 검토
○ 시설의 대여와 인력 및 자원 확보를 위한 관계기관과의 협력활동
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복지론 / 김태진 / 대구대학교출판부
아동복지와 보육사업의 이해 / 박정문 / 보육사
한국 미혼모 복지정책에 관한 연구 / 노현조 / 한양대학교 행정대학원 석사학위논문
10대 미혼모의 문제와 복지대책에 관한 연구 / 도미향 외 / 청소년복지연
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청소년의 적응유연성과 역경」단국대학교 대학원 논문
유호석(2008)「위기 및 가출청소년의 가출현황 및 예방대책에 관한 연구」대전대학교 경영행정·사회복지 대학원 논문
신재수(2007)「우리나라 청소년쉼터의 운영실태와 개선방안에 관
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프로그램의 일반적 이해-----------------------4
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업-------------------------9
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가---------------11
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표-------------------------------------14
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2) 인적사항
3) 가족사항
▣ 사정
1) 가계도
2) 생활력표
3) 생태도
▣개입계획
1) 개입을 위한 이론적 근거
-1회기
-2획
-3회기
-4회기
-5회기
-6회기
-7회기
-8회기
▣사회복지사 역할로서의 경험
▣관찰자 역할로서의 경험
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청소년을 위하여 일시적인 생활지원과 선도, 가정 사회로의 복귀를 지원하기 위하여 청소년 쉼터를 설치 운영하고 있다(청소년복지지원법 제14조). 또한 국가 및 지방자치단체는 청소년 본인의 동의와, 당해 청소년의 보호자 또는 학교의 장
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