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청소년지도를 기대할 수 없어 청소년과 청소년지도자가 같은 눈높이의 입장에서 서로의 생각과 필요한 정보를 교환하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션 기법을 청소년지도자에게 습득케 할 필요성이 요청된다.
셋째, 모든 청소년이 리더십 잠
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리적으로 지도하는데 필요한 제반이론 및 실습교육과 각 단체지도자들 간 상호 정보의견경험교환을 위한 장을 제공함으로써 효율적인 청소년지도에 임할 수 있도록 하며, 급격한 사회변동에 따른 청소년 지도자로서의 자질함양에 역점을 둔
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리더십을 개발하여 자존감을 향상시킨다.
3-1. 각 학급의 특성을 이해하고 그에 적합한 리더십을 개발한다.
3-2. 리더십 기술 훈련 프로그램을 제공하여 워크 Ⅰ. 사업명
Ⅱ. 필요성
Ⅲ. 목적
Ⅳ. 목표
Ⅴ. 사업개요
Ⅵ. 진행계획
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청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “전환기(transitional period)”란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오.
1) 청소년기의 개념 중에서 “전환기(transitional period)”
2) 정소년
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지도, 관리, 감독하는 데 있어 효과적인 발전을 위해 총체적인 지도력을 발휘해야 한다. 따라서 지도자는 수련생을 신체적, 정신적 측면까지 다양하게 발전시킬 수 있는 사람을 말한다. 태권도지도자에게 필요한 것은 태권도 기술과 인격, 태
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청소년단체간의 연계를 위한 네트웍을 구성해야 한다.
현재 청소년단체들은 규모의 영세성과 활동프로그램의 시기적 집중성으로 타 단체의 활동이나 기관관의 연대가 매우 부족하다. 그결과 프로그램의 중복을 낳고 지도자들 간의 정보 부
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초기 단계
2) 조사 단계
3) 사정 단계
4) 개입 단계
5) 종결 단계
【참고문헌】
4.
집단 대상 사회복지 실천과정
(1) 집단활동 지도자의 자질과 기능
(2) 집단활동 실천 과정
(3) 집단활동 프로그램의 실제
【참고문헌】
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리더쉽의 개발연구, 교육행정학연구 제12권 2호, 1994
노종희·박정애, 교원승진제도 연구, 교육행정학연구 20(1), 한국교육행정학회, 2002
이종재 외 5명, 교원정책 혁신 방안 연구 : 교원인사제도를 중심으로, 한국교육개발원, 2004
정태범, 학교교
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청소년리더십개발] 청소년지도의 리더십 개발방법
I. 청소년 리더십 개발의 원칙
II. 청소년 리더십 개발의 기법
1. 개인수준의 리더십 개발방법
가. 강의
나. 사례연구
다. 역할연기
라. 감수성훈련
마. 행동모형화
바. 행동수정
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계획을 위한 기회 제공
(7) 리더십훈련 프로그램의 기회 확대 제공
(8) 훈련 프로그램에 청소년이 관심 있는 주제를 적극 수용
(9) 청소년이 관심 있는 새로운 학습도구의 적극 활용능력 청소년지도자란?
청소년지도자의 청소년리더십
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