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교육법 제155조는 초중등학교의 교육과정을 교육부 장관이 정하도록 규정하고 있다. 또 교육법 제150조는 \'각 학교는 소정의 교육과정을 수업하여야 한다.\'라고 되어 있다.
이러한 법규적 측면에서 교육과정의 의미는 교육부의 고시 문서만
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교육의 핵심적 역할
Ⅱ. 사회과 교육의 개념과 내용
(1) 사회과
(2) 사회과 교육의 내용 구성
(3) 사회과 교육의 특징
Ⅲ. 사회과 교육의 목표
(1) 일반적인 의미의 목표
(2) 교육과정에 의한 목표
(3) 초등
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초등 체육교과의 중요성을 인식하고 현 교육과정에 대한 운영 실태 및 그 해결방안을 모색하는 것이 무엇보다 시급한 과제일 것이다.
참고문헌
- 교육부 고시부(1997), 체육 계열 고등 학교 전문 교과 교육 과정
- 김종서(1975), 수업의 분석, 서울
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교육과정 개정기에 따른 사회과 목표로서의 ‘민주 시민’에 대한 의미와 그 시사점」 한국사 회과교육연구학회, 2007
교육부, 「초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)」, 서울: 서울특별시인쇄공업협동조합, 1999,
김경근, 「대학서열 깨기」, 개마고원,
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교육이념을 구현하기 위해 필요한 것이 바로 교육과정이다. 또한 여기에서 말하는 교육과정은 초중등학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위하여 초중등 교육법 제23조에 의거하여 교육부 장관이 문서로 결정고시한 국가수준의 교육과정
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교육, 고려대학교 사회교육원강의
이병준 / 우리나라노인교육의 현황과 방향, 노인교육의 과제와 방향
정경희 외 / 2000, 노인교육기관 및 교육프로그램 연계구축 및 활용방안 연구, 교한정란 / 1994, 노인교육 교육과정 개발 실천연구, 연세대학
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교육청, 2000
개포중학교 - ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선
백영균 외 2인 - 교육·인터넷, 서울 : 양서원, 2000
서울특별시교육청 - 정보화교육 시범학교운영 보고서, 2001
이태욱 외 - ICT 교육론, 형설출판사, 2001
함영기 - 즐거운
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교원임용의 정치학, 중등 교원의 신규임용을 중심으로, 교육정치학 연구
ⅱ. 김종철 외(1996), 최신 교사론, 교육과학사
ⅲ. 권기욱(2006), 교사론, 보현사
ⅳ. 권현진外(2003), 새내기 초등교사를 위한 학급경영 길라잡이, 서울 : 양서원
ⅴ. 모영기(
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교원인사
제1절 교원인사의 중요성
제2절 교원의 전문성
1. 교직관
2. 전문직의 속성
3. 교원과 교육공무원
4. 교원의 자질과 자격
제3절 교원의 양성과 연수
1. 교원교육
2. 교원의 양성
3. 교원의 연수
제4절 교원의 임용과 근무조건
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과정에서 강력한 시너지 효과를 발생시켜 아동생활리듬조직, 우선교육지구와 같은 대 교육개혁들을 성공시킬 수 있었다.
참고문헌
- 구신자, 프랑스의 즐거운 방학캠프;서울교육(가을호), 서울 : 서울교육과학연구원, 2001
- 구자억·정광희·
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