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 1. 연구의 목표. 2. 연구의 이유 & 초점. 3. 콜버그, 길리건의 도덕성 발달이론 요약. 4. 이야기를 보고 윤리학적 틀에 입각하여 발문 제시. 5. 배려심 내면화를 위한 방안. 6. Feel so... 7. 참고자료.
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도덕적인 인간과는 살짝 거리가 있다고 생각했다. 하지만 이번 과제를 하면서 좀 더 도덕적이고 아는 만큼 실천하는 사람이 되어야겠다는 생각이 들었다. 1.덕목선정이유 2. 초등 도덕 교육 과정에서의 ‘배려’덕목과 관련된 교육 3.
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교육법을 완성시키고 싶다. 참고문헌 이진우, 49가지 칭찬동화, 동화사 도덕교과서 3학년 1학기 TV동화 행복한 세상 동영상 권수경, 이야기를 활용한 도덕수업 연구, 한국교원대 교육대학원 석사논문 연서초등학교 홈페이지 -인성교육 <목
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대해 다시 한 번 생각할 수 있었던 좋은 기회였다. ※ 참고문헌 - TV동화 행복한 세상 1권 - 연탄길 3권 1. 덕목 선정 배경 2. 초등 교육 과정에서의 사랑 3. 이야기를 통한 도덕교육 4. 이야기 교육법 활용방안 5. 과제를 하면서 느낀 점
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공동체적 유대, 공동체적 삶의 소중함을 느낄 수 있는 기회 제공해야한다. 따라서 자유주의적 사고에 기초한 도덕 교육은 어린 아동들을 대상으로 하는 초등학교 도덕과 교육에서는 바람직하지 못하다고 생각한다. 그러므로 초등학교 도덕과
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이론적 개관 가. 목적론적 윤리설 나. 영혼의 해부(심리론) 다. 동적 발전 사상 라. 중용의 덕 마. 실천적 지혜 바. 아리스토텔레스 덕 윤리의 한계 3.경험사례 분석 4.이론의 교육적 적용방법 5.이 글을 마치며 6.참고문헌
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도덕 3 교과서. 교육인적자원부 - 도덕 3 교사용지도서. 교육인적자원부 - 김종상(2002), 「여장군 목란, 아버지를 위해 싸우다」 교학사. - 김태훈(1999), 「덕교육론」 양서원. - 이어령(1996), 「한국인의 신화」 서문당. - 네이버 오픈사전 http://kin
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초등학교 교사가 된다면 아이들의 소중한 꿈들과 그들 속에 잠재되어 있는 무한한 가능성들을 이끌어내서 구체적으로 실현할 수 있는 발판을 마련해줄 수 있는 역량을 갖춰야겠다고 생각했다. 또한, 초등교육에 있어서 도덕이라는 교과를‘
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초등도덕교육1 수업을 들으면서, 가장 많이 공감하면서 공부했던 이론이 아리스토텔레스의 이론이었기 때문에 이 과제의 주제를 망설임 없이 아리스토텔레스로 선택했다. 아리스토텔레스의 이론은 어떤 절대적인 하나의 법칙이 있는 것이
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교육에 대하여』, 교육과학사 - 김석수, 2005, 『칸트와 현대 사회철학』, 울력 - cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 칸트 이론을 선택한 이유 Ⅱ. 칸트 이론 분석 1. 도덕의 근원 2. 칸트의 도덕원리 3. 정언명법 4. 도덕적 존재로서의 인간 5.
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