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교육론 하우
김종문 외(1998) 구성주의 교육학 교육과학사
조용욱(2006) 구성주의에 입각한 교수학습이론 교육과학연구
민경근(2004) 구성주의 학습방법과 전통적 학습방법의 비교연구 강원대학교 교육대학원 논문
박희(2003) 구성주의를 바탕
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한 “너는 이것을 잘못했어.”라고 가르치기보다 “내가 이것을 잘못 했구나.”라고 스스로 옳고 그름을 판단하도록 유도하겠다.
* 참고문헌 *
- 「도덕과 교육의 이론」. 서강식, 김태훈, 이범웅. 인간사랑. 2004
- 「칸트 철학에의 초대」. 한
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도덕적 모범이 되도록 함
(6) 감화 및 설득 방법, 탐구식 지도 방법, 실천 체험 중심의 다양한 방법과 기법들이 활용되도록 구사함
(7) 학생들이 도덕 규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는데 도움이 되도록 함
참고문헌
서울열린교육
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한명희, 고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 교육학에의 초대. 교육과학사.
이지헌 외(2009). 교육학의 이해. 학지사.
노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
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생각했기 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 칸트의 도덕이론
1. 칸트의 생애
2. 정언명령
3. 정언명령의 가능 조건으로서의 자유
4. 선의지
5. 목적의 왕국
6. 실천이성
Ⅲ. 칸트의 도덕교육
Ⅳ. 사례 분석
Ⅴ. 초등 교육에서의 적용
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한다.
이러한 사람을 육성하기 위하여 종래의 도덕과는 덕목 중심의 도덕 교육에 터하여 덕목을 행동으로 실천하는 데 중점을 두었으나, 제4차 교육 과정에서부터는 규범의 실천에 앞서 도덕적 규범에 대한 인지적 이해가 바탕이 되어야 함
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도덕적으로 행동하는 것을 습관화하는 것이다. 그러한 행동을 함에 따라 아이들은 기쁨을 느끼게 될 것이며 자연스럽게 도덕적 감정이 내면화될 것이라 생각한다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아리스토텔레스의 도덕 이론과 도덕 교육적 함의
Ⅲ.
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도덕 발달의 철학, 2000, L.Kohlberg, 교육과학사
http://blog.naver.com/mosaki?Redirect=Log&logNo=80005166758
http://preppers.blog.me/40126702414
http://blog.naver.com/chiquitita87?Redirect=Log&logNo=100101598619
초등학교 4-1 도덕 교과서 15-17페이지 Ⅰ 이론 선정 배경
Ⅱ 콜버그
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아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 : 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용을 중심으로 / 김정신
아리스토텔레스의 덕에 대한 도덕 교육적 의미 고찰 : 「니코마코스 윤리학」을 중심으로 / 백정임
[도서]
『도덕수업을 활용하여 초등학교
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교육학 강의 (교사와 부모를 위한 칸트의 교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001
- 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학지사. 2003
- 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 교육 인적 자원부 , 2002
- 손경원, 칸트 이론 정리
http://cafe.daum.n
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