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한다.
참고문헌
2009 개정 고등학교 도덕과 선택 과목 교육과정 해설 개발 연구, 한국교육과정평가원
도덕윤리과 교육과정론 2011학년도 1학기 강의 보조 자료집, 강사 : 조기식
고등학교 윤리와 사상, 천재교육
시민교육론 수업자료 12장 민주적
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한다. 그 후에는 학생들이 자신의 경험을 발표함으로써 도덕적 주제를 자신의 삶 속에 적용시킨다. 교사는 학생들에게 이야기를 제공함으로써 학생들은 자신의 행동과 이야기 속 모델을 비교하게 되고, 도덕적 자아가 형성된다.
ⅱ. 초등학교
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한다.
단계6
보편적 윤리 지향 : 도덕적 결정은 보편적인 인간의 권리에 바탕을 두고 이루어져야 한다고 믿는다. 옳은 행위는 자신이 선택한 윤리적 양심의 원칙에 의하여 결정된다.
III. 콜버그 이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이
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도덕발달에 동기나 정의가 포함되어 있지만, 한편 이러한 동기와 정의의 발달 또한 사고패턴의 변화에 의해 매개되는 것임을 강조하고 있다.
따라서 콜버그의 도덕성 이론을 바탕으로 한 토의수업에서 무엇보다도 강조되는 것이 교사의 역
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교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014 CONTENTS
I. 도덕성 발달이론
1. 전인습적 수준
1) 1단계(대략 4세)
2) 2단계(유치원 시기)
2. 인습적 수준
1) 3단계(초등학교 전
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한다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진(명예교수), 박성진 저, 교육심리학 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2014.
온기찬, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
이영문, 도덕교육의 이론과 수업, 하우, 2011.
박보라, 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비
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도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 도덕 발달을 높이기 위해 도덕교육 프로그램을 추진해 나간다. 그가 제시한 도덕교육 프로그램은 가설적인 도덕적 딜렘마를 제시하여 집단 토의를 가담하게 한 후, 학생들은 각자의 해석과 행동
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), 윤리학의 기본 원리, 서광사
황경식, 사회정의의 철학적 기초, 문학과 지성사 Ⅰ.서론
-문제제기
Ⅱ.본론
1.이론적 관점
2.사례분석
(1)자살과 안락사
(2)이라크 파병문제
Ⅲ.결론
-도덕교육에의 적용
-참고서적
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한국 교과 교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998
* 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3), 1999
* 서길순, 초등미술교육의 변천에
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한다.
위의 지도안은 일반적으로 학교 내에서 이루어지는 도덕 교육의 한 모습을 담은 것이다.
이 지도안은 초등학교 6학년 2학기 6단원 아름다운 사람들의 2차시에 해당하는 내용이다. 학습 목표는 다른 사람을 위한 봉사가 왜 필요한지를 알
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