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초등학교 (2) 중학교 (3) 고등학교 2. 자연주의 교육관 3. 진보주의 교육관 (1) 듀이의 도구주의적 지식론 (2) 듀이의 개선주의적 교육론 (3) 듀이의 실험학교 - 실용주의 실현을 위한 진보주의적 교육운
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도덕의 부재와 인간성 상실을 고려해볼 때 칸트의 교육이론 특히 도덕교육은 많은 사람들에게 깊은 시사점을 줄 것으로 생각된다. 서론 칸트의 생애 칸트의 교육이론 사상적 비경 칸트 교육의 중심개념(자연,인간,신) 칸트의 교육론
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교육론 : 과학적 지식을 통해 실생활 준비를 위한 교육론 제1장 : 어떤 지식이 가치있는 지식인가? 제2장 지육론 : 신체적 발달 및 건강에 대한 지식과 실험적 실리주의 교육을 강조 제3장 덕육론 : 자율적 도덕형성을 강조하여 체벌을 반대하
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5) 자유와 예정 6) 윤리적 이원론 7) 최고덕(사랑)과 최고선(신) 8) 네 개의 특별한 덕들 2. 성 토마스 아퀴나스 1) 최고선 2) 토마스의 덕 3) 지적인 덕 4) 도덕적인 덕 5) 신학적인 덕 6) 올바른 행위 7) 죄 8) 법 9) 의지 대 지성 참고문헌
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도덕적 혼탁은 백년하청일 것이다. 이에 대한 구체적인 실현방법은 우리가 앞으로 고민해야할 문제이다. 3. 우리의 전통윤리의 우량측면을 보존 우리의 전통윤리에는 대단히 긍정적인 요소들을 많이 갖고 있다. 더불어 사는 공동체 문화, 정
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윤리학, 논리학, 심리학, 미학의 4분야의 통합인 철학의 전체에 있다고 하여 헤르바르트의 교육학에 반대하고 있다. ■ Paul Bergemann ( 1862~1946 ) 독일의 사회교육학자로 그의 교육학은 경험과학적 귀납법으로 생물학을 기초로 하였는데, 교육이
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무엇인가 교육론 성리학 실학 실학 대두의 배경 경세 치용(經世致用) 실사 구시(實事求是) 실학교육 유교의 병폐 남존여비 근대교육 교육입국 (敎育立國) 교육을 통한 부국강병 주장 새교육 운동
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교육론의 <과학화> 를 구상하면서 독일관념론에 기초한 윤리학과 심리학을 교육론의 과학적기초로 삼고 <교육학>을 확립하려고 시도하였다. 헤르바르트는 현존하는 사회관계에 적응할 줄 알며 설정된 질서를 존중하는 <도덕적>
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도덕적 준법정신 중시. 웅변을 좋아하는 변론적 국민성 - 가족제도 중시 : 아버지의 권위가 막강한 가부장제도 - 훗날 그리스를 정복하나(군사적) 정신적, 문화적으로 그리스에 동화됨 2) 시대구분: - 공화정 전기(BC 753∼476)의 교육사상 : 타문
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  • 등록일 2003.12.10
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덕·체)의 균형 8H 인간상 3) 3강령 8조목(대학의 수장편). 구용자와 구사자(이율곡의 격몽요결) 4) 우리나라의 전인 교육론 1. 인간 발달의 개요 발달과 관련된 개념 인간발달에 영향을 미치는 요인 발달의 원리 발달의 3가지 학설 정
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  • 등록일 2002.08.07
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