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윤리학사, 서울, 서광사
▷ 박동식(1996), 기본생활 예절중심의 초등도덕교육 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 이규호(1988), 현대인을 위한 10가지 덕성론, 문우사
▷ 이정우 외(2003), 현대생활매너, 숙명여자대학
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초등학교 5학년 수준의 단어를 읽고 쓰는 것이 가능하다.
· 항상 멍하니 다른 곳을 응시하고 있을 때가 많고 책상으로 손바닥 치기의 상동행동을 보인다.
교사가 칠판에 판서를 하며 칠판을 지우는 것에 집착하는 행동을 보인다.
보완대체 의
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윤리설인 실천철학은 아르스토텔레스의 덕윤리의 경험윤리학과는 달리 선험도덕으로 행위의 가능근거를 선 그 자체의 선험법칙으로 보는 경험이전의 선험윤리학이다. 칸트는 우선 그의 [순수이성 비판]에서 우리의 인식(認識)에 있어 이성(
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긍정적이고 바람직한 경험이나 감정상태를 불러일으킬 수 있는 신체적 신호나 자극을 사용하는 것을 말함.
-적용방법 : 핵심 내용을 제시, 마음의 집중상태를 조성, 긍정적 자기암시를 통한 앵커의 연결, 오감을 통한 앵커의 연결, 손가락을
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도덕교육의 이해 .추병완 지음. 백의 협동학습
1)협동학습의 개념
2)협동학습의 등장배경
3)협동학습의 필요성
4)협동학습의 특징
5)협동학습의 유형
6)협동학습의 장단점
7)우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성
8)우리나라 교육
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처럼 강경하게 주장한 이유는 그의 학문이 현실 정치에 뿌리를 두고 있기 때문이었다. 이이는 의리와 실리, 이념과 현실은 하나여야 한다고 주장했고, 이를 통해 성리학이 의리학과 실학으로 전개될 수 있는 기초를 마련했다. 또한 율곡의 이
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교육론 : 환경교육론에 유기적 생태관계에 대한 내용을 더하고, 거기에 생태적 삶의 양식을 추가로 형성된 교육
-교육생태학 : 교육을 생태 유지 및 발전을 위한 수단으로 보는 관점으로, 현재 교육이 가지고 있는 문제(학교폭력, 교권추락 등)
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도덕발달이론』, 파주: 교육과학사, 1988.
김춘태ㆍ이대희, 『논리학의 이해』, 부산: 세종출판사, 2005.
김태길, 『윤리학』, 서울: 박영사, 2001.
김태훈, 『도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.
남궁 달화, 『도덕교육론』,
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민교육의 실천
①방법적 측면: 교사중심의 내용전달(강의식)→ 학습자중심의 자발적학습(토론식, 협동학습)
민주적 사고와 행동은 그것을 아는 동시에 자연스럽게 몸에 베어져 있어야만 가능한 것.
그런 맥락에서 민주시민교육이 성과를 거
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루어 져야 한다는 것이다. 학교에서 가정에서 그리고 개인의 일상 생활에서 이러한 교육이 항상 이루어져야 진정한 정보사회에서의 예절 및 도덕 교육이 이루어지는 것이다. 단순히 학교에서의 이론 교육으로만 그친다면 이는 실효성을 가지
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