|
교육의 측면에서조차 공론화하지 못한 폐쇄성과 필요성은 인식하였으나 어디서부터 어떻게 시작해야 하는가에 대한 구체적인 방향성을 잡지 못한 데 있다.
참고문헌
○ 광주 경안초등학교(1993), 개인가정학교 예절 생활 프로그램 적용을 통
|
|
|
도덕 보다 사회질서 차원에서 총체적으로 논의되어야 한다.
Ⅸ. 결론
성교육은 유아기부터 시작하는 것이 가정 적당하다. 즉 유아기부터 성을 가르쳐야 한다. 젖먹이에 대한 성지도를 초등학교와 중학교 그리고 고등학교의 성교육으로 일관
|
|
|
교육사상의 발전에 기여하였고 특히 직관주의 사상은 직관교수에 큰 영향을 미쳤다.
11. 현대교육에 미친 큰 영향
그의 교육 사상은 프뢰벨, 헤르바르트, 듀이, 몬테소리 등으로 계승 발전되어 현대 교육에 영향을 미쳤다.
Ⅴ. 의문 및 토론할
|
|
|
초등학교에서 교편생활을 하다가 1890년 독일 예나대학에 유학 하여 헤르바르트의 교수이론에 깊은 영향을 받았다.
- 헤르바르트(J. Herbert)
*헤르바이트주의자: 철학적 심리학적 연구결과를 적용.
*교육목적 : 도덕적 행위에 있으며, 교육은 문
|
|
|
교육론
18세기말부터 19세기초에 걸쳐 서구라파의 대부분의 나라들에서는 자본주의제도가 확립되었으며 이에 따라 부르조아 교육제도도 기본적으로 자기의 틀을 갖추게 되었다. 또한 많은 나라들에서 초등교육이 실시되었으며 교육내용에서
|
|
|
교육방법 - 기본원리; 내부→외부에 끌어내는 창작활동, 노작교육에 입각한 유희의 놀이.
구체적 방법; 행동교육론 강조, 사회화의 의의를 최초로 인정한 교육사상가, 이것은 현대 교육에서 말하는 사회활동의 참여에 의한 자기 활동을 의미.
|
|
|
교육 단계를 제시, 단선형 학제로 개혁할 것을 주장
- 제1기 유아기의 교육(1-6세) : 오늘날의 유치원에 해당. 어머니로부터의 가정교육 시기
- 제2기 아동기의 교육(7-12세) : 국어학교로서 오늘날의 초등학교에 해당하는 시기. 무상 의무적 교육
|
|
|
도덕성의 함양, 교육학의 과학적 체계화
신성의 계발
완전한 생활
빈곤의 해방
미국공교육제도 확립
도서관 조직
학교는 개성신장의 장
린하르트와 게르트루트, 직관 ABC
일반교육학, 교육학요강
인간교육론, 어머니와 사랑의 노래
교육론
유
|
|
|
교육
2. 교육목표
3. 유아교육의 내용
4. 건강과 기능의 교육
5. 건강교육
6. 질병 안전사고의 예방 치료
7. 체육놀이와 조작놀이
8. 예능놀이
9. 정서와 사회성의 교육
10. 정서교육
11. 기본생활습관 길 드리기
12. 도덕심 기르기
13. 자기
|
|
|
도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
이종호, 도덕과교육론, 서울 : 형설출판사, 1993
이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1995
정세구 역, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕 교육, 서울 : 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등
|
|
메뉴펼치기
