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정의
2) 성장 배경
3) 업태의 특성
4) 한국에의 현황
2. 대중양판점(GMS)
1) 정의
2) 성장과정
3) 업태의 특성
4) 한국에서의 현황 및 가능성
Ⅶ. 유통업체와 테스코(TESCO) 사례
1. 신중한 선택이 성공 불러
2. Tesco.com의 성공요인
Ⅷ. 유통업
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개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
2) 패러다임의 변화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
3) 품질 경영의 평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
3. Shell Line의
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정의적 발달 + 개념 - 정의 : 감정이나 정서를 나타내는 전형적인 인간의 속성.
+속성 - 추리된 개념 : 행동관찰을 통한 추리
- 방향결정 개념
- 주체와 객체의 관계 개념
- 학습된 개념
- 일반성과 안정성
+ 도덕성 발달 + 피아제 도덕성 발달 - 관
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기르기 위한 발문
4. 사고와 심화, 확충을 위한 발문
Ⅴ. 사회과학습(수업, 교육)의 교수기법활용
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 사고력교육
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)과 정보화교육
Ⅷ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
참고문헌
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가설 연역적 체제나 정교한 통계적 방법만으로는 이해할 수 없음.
○ 학문의 목적: 기본적으로 질적 연구 방법을 통해 특수한 상황을 해석하고 이해. 법칙 정립보다 간(間)주관적(상호 주관적)사고, 합리적 사고를 통해 현상을 이해하는 것이
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방법을 동원하여 파악한다. 문제를 보다 체계적으로 해결하는 방법을 학생들에게 가르쳐야 한다.
일부의 고교생들은 현실보다는 가능성에 더 관심을 둘 수도 있다는 점을 유념해야 한다. 학급 토론이 비현실적으로 이론적이거나 가설적인
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정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
◈ 교육부, 신교육 체제 수립을 위한 초·중·등학교 교육 과정 개정 계획, 1996
◈ 교육부, 제 7차 초·중등 교육과정 연수자료, 1999
◈ 교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
◈ 권재술 외 5
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검증력)
8) 종합을 위한 발문
9) 적용 및 발전을 위한 발문
4. 과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
2) 자료 제시를 위한 발문
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
4) 관찰 및 실험 방법 구상을 위한 발문
5) 관찰 및 실험 을 위한 발문
6)
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출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존개념 습득
2) 조망수용능력 습득
3) 분류
4) 서열화
4. 형식적 조작기
III. 교육적 시사점
IV. 평가
* 참고문헌
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것이다. - 서 론 -
- 본 론 -
1. 교육 철학의 개념 및 정의
2. 교육철학과 교육과학의 비교 및 개념분석
3. 교육철학의 의의
4. 교육철학의 기능과 종류
5. 교육철학 연구의 필요성 및 방법
6. 철학적 지식의 교육학적인 응용
- 결 론 -
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