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하고 가야지.”라고 말한다.
해석 및 평가
친구와 역할을 나누어 사이좋게 놀이하며 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결할 수 있다.
예술경험
친구의 모습을 그려보는 시간에 5세때 친하게 지냈던 친구들이라며 그려본후 교사에게 “선
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먹고 싶지 않은데 왜 먹어야 하는지 모르겠어요. 딱 두끼만 먹었으면 좋겠어요.
-아니에요. 밥을 안 먹어야 머리가 맑아지는거에요.
-네. 간호사님도 먹지 마세요.
-(침묵)
-네, 탁구쳐요.
-아니요. 예전엔 잘 쳤는데 지금은 못쳐요.
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하며 먹는 흉내를 낸다. 그러다가 자석블록이 부서지자 “괜찮아. 또 만들면 돼.” 라고 이야기 한다.
예술경험
실외놀이 시 파랑색 곤충을을 보며 ‘이 벌레 이름은 뭐에요?’라고 묻는다. 교사 벌레이름을 잘모르겠다고 말을 하자 ‘궁금한
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하고!
학습내용과 활동을 돌아보고, 학습과정에서 알게 된 점이나 느낀 점을 자유롭게 발표하도록 한다.
T. 네, 적당한 운동과 건강 한 식습관, 금연, 그리 고 오늘 가르쳐 드린 체조는 치매를 예방하 는데 도움이 됩니다.
S1. 이렇게 좋은 거 가
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하여, 친구에게 먼저 함께 팔찌를 만들자고 이야기 하며 함께 팔찌를 만드는 모습을 보였다.
예술경험
교사가 동요를 들려주자 블록 놀이를 하고 있던 OO가 관심을 보였다. 교사가 레인 메이커를 흔들어보며 연주를 하는 모습을 보여주었더니
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은 무엇인가요?
◆다음 시간에는 오늘 배운 내용 중 살아있는 것에 대해서 좀 더 자세히 알아보겠습니다. 살아있는 것과 살아있지 않은 것 모두 소중히 하는 하루가 되길 바랍니다.
S1: 자라지 않습니다./ 새끼나 씨가 없습니다./ 물을 먹지 않
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내용
신체운동건강
0/0
점심시간에 밥과 깍두기를 먹지 않고 다른 반찬만 골라서 먹는다. 자신이 좋아하는 반찬을 다 먹자 교사를 쳐다본다. 교사는 00이를 바라보며 “00이 더 먹고 싶은 반찬 있니?”라고 물어보자 식판을 보며 생각한다. “
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하지만 우리가 매일 이 일을 할 수 없는 것은 사실이다. 이렇게 까지 할 순 없지만 환기를 항상 시켜주는 것만으로도 실내 공기의 오염을 확실히 줄일 수 있다는 것을 알게 해준 동영상이었다. 환경과 오염이라는 과목을 듣고 나서 나의 지식
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하며 멀리 떨어진다.
유아 관찰 기록 (만4세) 관찰 기간: 20 년 3월 - 20 년 8월
이름
***
성별
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생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
훌라후프 징검다리 건너기를 하는 동안 친구들의 활동 모습을 살펴보
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하며 다른 아이들의 탑을 무너뜨리려고 해서 제지당했다. 귀가 전 정리 시간에 장난감 정리를 거부하고 계속 놀이를 하려고 했다.
총평 및
향후계획
OO은 첫 주 적응 기간 동안 강한 자기주장과 고집스러운 면모를 보였다. 새로운 환경에 대한
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